為了提高數(shù)學(xué)課堂教學(xué)效率，提升數(shù)學(xué)教師水平，成都市新華路小學(xué)數(shù)學(xué)教研組以“支架式教學(xué)”為載體，堅持以生為本，立足課堂�；诒酒�“促進(jìn)學(xué)生運(yùn)算能力的培養(yǎng)”這一主題，進(jìn)行多次討論，并在教學(xué)中加以實(shí)踐。
研討中，骨干教師充分發(fā)揮示范作用，青年教師積極學(xué)習(xí)，形成了良好教研氛圍，真正做到以教促研，以研定教。
曾春麗老師執(zhí)教的加與減《買電器》一課中，用充滿童趣、富有激情的語言教授整十整百數(shù)的口算。課堂結(jié)構(gòu)清晰，環(huán)節(jié)緊湊，環(huán)環(huán)相扣，引導(dǎo)學(xué)生在輕松愉悅的氛圍中學(xué)習(xí)。
劉卿老師執(zhí)教的連續(xù)進(jìn)位的加法一課中，形成了從“不進(jìn)位加法”到“一次進(jìn)位加法”到“連續(xù)進(jìn)位加法”的支架結(jié)構(gòu)，循序漸進(jìn)，步步深入，學(xué)生學(xué)得主動扎實(shí)，重視課堂的常規(guī)落實(shí)，每一個問題都扎扎實(shí)實(shí)的解決到位。
游江洋老師執(zhí)教的同分母分?jǐn)?shù)加減法，課堂采用小組合作的模式，通過“自學(xué)”“合學(xué)”“群學(xué)”的方式，充分調(diào)動學(xué)生的自主性和積極性，教師當(dāng)好引導(dǎo)者的角色，把觀察、思考、討論、質(zhì)疑的權(quán)利交還給學(xué)生，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。
謝筠鳳老師執(zhí)教的分?jǐn)?shù)除以整數(shù)的除法中，借助圖形幫助孩子們理解，既注重預(yù)設(shè)又注重生成，大膽放手讓學(xué)生自主參與對新知的探究，對提高學(xué)生的學(xué)習(xí)品質(zhì)和自學(xué)能力起到了幫助作用。
蘇鈺老師執(zhí)教的運(yùn)算律的復(fù)習(xí)課，整堂課教學(xué)流程十分流暢，環(huán)節(jié)銜接自然，注重對學(xué)生的引導(dǎo)。既培養(yǎng)了學(xué)生的概括能力和表達(dá)能力，又落實(shí)了教學(xué)重點(diǎn)。
王寧老師以數(shù)學(xué)知識為載體開展的國際理解融合課《整體與部分》，從學(xué)生的現(xiàn)有經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，以成都本土知識為載體，結(jié)合數(shù)學(xué)知識來培養(yǎng)孩子們的國際情懷。教學(xué)語言生動有趣，符合低段小朋友的年齡特點(diǎn)，學(xué)生在趣味中以數(shù)學(xué)眼光看世界。
勤于研而善研，勤于教而會教，以教促研，以研促教。成都市新華路小學(xué)數(shù)學(xué)組始終潛心教學(xué)，深耕細(xì)作，把教學(xué)與教研工作有機(jī)結(jié)合，不斷完善，不斷提升，不斷超越；立足課堂，牢固樹立“以生為本”的教育思想，當(dāng)好學(xué)生與知識之間的腳手架，做好引導(dǎo)者、促進(jìn)者的角色！（魏雅莉 通訊員 游江洋）
成都市新華路小學(xué),支架式教學(xué)
