5月12日上午，基礎(chǔ)教育課程改革都江堰實驗區(qū)“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)項目系列研討活動之小學(xué)語文三年級主題教研活動在都江堰市永豐小學(xué)舉行。
本次教研活動在都江堰市中小學(xué)教學(xué)研究室小學(xué)語文教研員任小英老師的指導(dǎo)下，由永豐小學(xué)牽頭組建研究小組，歷經(jīng)文本解讀、單元研討、集體備課、試講磨課等前期準(zhǔn)備，最終給老師們呈現(xiàn)了較為完整的小學(xué)中段單元整合教學(xué)活動。本次展示活動由李德琰老師擔(dān)任主持。
說設(shè)計
活動伊始，梁黎副校長從單元教學(xué)目標(biāo)確定、單元語文要素解讀、單元任務(wù)情境創(chuàng)設(shè)、單元課時安排這幾個方面對三年級下冊第八單元的單元教學(xué)設(shè)計進(jìn)行了闡述。
展風(fēng)采
第一堂課由邱小桃老師執(zhí)教單元任務(wù)一——“我會搜集”。邱老師展示孩子們課前前置學(xué)習(xí)的成果，發(fā)布了單元活動任務(wù)，激發(fā)學(xué)生參加評選永豐小學(xué)“蒲公英故事大王”活動的興趣。
第二堂課由陳霞老師執(zhí)教單元任務(wù)二——“我會閱讀”。陳老師帶領(lǐng)孩子們在學(xué)習(xí)生字詞的基礎(chǔ)上，整體感知本單元四篇課文，學(xué)會將習(xí)作修改得更完整，內(nèi)容更有趣。
第三堂課和第四堂課分別由吳穎璐老師和杜洪蕾老師完成任務(wù)三——“我會復(fù)述”。兩位老師帶領(lǐng)孩子們利用表格、圖片和文字提示練習(xí)復(fù)述，培養(yǎng)復(fù)述能力；學(xué)習(xí)修改習(xí)作，嘗試將情節(jié)寫得更加生動有趣，為參加班級故事大王比賽做好準(zhǔn)備。
第五堂課由吳星月老師完成任務(wù)四——“我要展示”。在吳老師的組織下，孩子們參加了班級“蒲公英故事大王”選拔活動，評選出三位故事大王，并代表班級參加全校故事大王比賽。
憶來時
“勤奮”是永豐人的標(biāo)配，“好學(xué)”是永豐人的代名詞。為了更好地呈現(xiàn)本次單元整合教學(xué)活動，三年級語文組八位老師在梁黎副校長的帶領(lǐng)下，反復(fù)鉆研，互幫互助，滿懷激情地投入到教學(xué)研討活動中。
“好鐵需要打，好刀需要磨”。年輕的老師們在教研室任小英老師的多次指導(dǎo)下，對自己的教案進(jìn)行反復(fù)修改，對自己的教學(xué)語言進(jìn)行反復(fù)打磨，力爭將最好的教學(xué)樣態(tài)呈現(xiàn)出來。
精點評
課后，天馬學(xué)校的周洪老師就“深度學(xué)習(xí)”教學(xué)改進(jìn)背景下的單元整合教學(xué)進(jìn)行分析。
永豐小學(xué)的朱娥鋆老師向大家介紹了如何開展單元教學(xué)；陳霞老師以2019至2020學(xué)年度下期三年級語文期末能力監(jiān)測卷為例，分別從基礎(chǔ)字詞句、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作三大板塊進(jìn)行了考點分布介紹，并做出教學(xué)建議。
活動最后，都江堰市小學(xué)語文教研員任小英老師對本期三年級語文教學(xué)工作及學(xué)業(yè)質(zhì)量監(jiān)測工作提出意見和建議。最后，任老師還向老師們介紹了本期期末質(zhì)量監(jiān)測命題的方向。
此次活動讓每位參會老師都有很大的收獲，再一次引發(fā)老師們對單元整體教學(xué)的思考和探索。相信在任小英老師的帶領(lǐng)和指導(dǎo)下，老師們對單元整體教學(xué)的研究設(shè)計會走向更加深入，學(xué)生的核心素養(yǎng)會落地生根。（張紅）
都江堰市永豐小學(xué),基礎(chǔ)教育課程改革都江堰實驗區(qū),小學(xué)語文三年級主題教研
