4月28日上午，溫江區(qū)人民政府督學(xué)張玉榮、溫江區(qū)研培中心音樂(lè)教研員馬玥以及“基于音樂(lè)學(xué)科核心素養(yǎng)的小學(xué)音樂(lè)課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究”項(xiàng)目組全體成員齊聚通平小學(xué)音樂(lè)教室，開展項(xiàng)目組“同課異構(gòu)”活動(dòng)。此次活動(dòng)由成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬小學(xué)陶海霞老師與通平小學(xué)徐亦梅老師同課異構(gòu)《我的家在日喀則》。
第一節(jié)課由陶海霞老師執(zhí)教。教學(xué)中，陶老師通過(guò)學(xué)習(xí)藏族舞蹈、了解藏族風(fēng)土人情，讓學(xué)生在有趣的活動(dòng)體驗(yàn)中體會(huì)藏族歌曲的風(fēng)格。通過(guò)豐富有趣的活動(dòng)形式，例如編創(chuàng)歌詞、律動(dòng)等，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)歌曲情緒的理解。陶老師將評(píng)價(jià)貫穿于課堂教學(xué)活動(dòng)的始終，充分發(fā)揮評(píng)價(jià)的作用。注重課堂教學(xué)評(píng)價(jià)多元化，不僅關(guān)注學(xué)生的知識(shí)、技能，更關(guān)注每個(gè)學(xué)生的態(tài)度、情感、意志、想象、思維等非智力因素。緊緊抓住歌曲的情緒、節(jié)奏、表現(xiàn)等知識(shí)素養(yǎng)，通過(guò)加小五星的評(píng)價(jià)方式，讓每一位學(xué)生都積極參與，充分表現(xiàn)，并以小組評(píng)價(jià)促學(xué)生團(tuán)隊(duì)意識(shí)的養(yǎng)成。
第二節(jié)課由徐亦梅老師執(zhí)教。課堂中，徐老師通過(guò)復(fù)習(xí)《同唱一首歌》導(dǎo)入課堂，用藏族小朋友小卓瑪?shù)囊暯巧鷦?dòng)有趣地讓孩子們走進(jìn)日喀則這個(gè)令人向往的地方；徐老師還采用師生接龍唱、生生接龍唱的演唱形式循序漸進(jìn)讓學(xué)生快速掌握歌曲。教學(xué)中，徐老師關(guān)注學(xué)生的細(xì)微變化，運(yùn)用語(yǔ)言評(píng)價(jià)、表情評(píng)價(jià)、形體評(píng)價(jià)等藝術(shù)性評(píng)價(jià)及時(shí)鼓勵(lì)和激勵(lì)學(xué)生，正因?yàn)橛辛思?lì)性的評(píng)價(jià)讓學(xué)生的積極性得到提高，極大地激發(fā)了學(xué)生學(xué)唱興趣，更是創(chuàng)設(shè)了活潑生動(dòng)的課堂氛圍。
課后，張玉榮老師、馬玥老師和在場(chǎng)的音樂(lè)老師一起進(jìn)行了交流。在交流中，各位老師對(duì)所聽2堂課一一進(jìn)行指導(dǎo)。其中，馬老師強(qiáng)調(diào)“教學(xué)過(guò)程中要聚焦課堂中的某一個(gè)點(diǎn)，更要注重教-學(xué)-評(píng)一致性。”張玉榮老師強(qiáng)調(diào)，在日常的教學(xué)工作中要上好每一節(jié)常態(tài)課，扎實(shí)落實(shí)常態(tài)課中的音樂(lè)知識(shí)和技能，這樣才能更好地促進(jìn)學(xué)生知識(shí)素養(yǎng)、技能素養(yǎng)和審美情趣的提高。
本次同課異構(gòu)的音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)，找到了年輕教師需要繼續(xù)提高的地方，也讓她們能夠靜下心來(lái)，認(rèn)真思考自己的工作。（張紅 通訊員 冷寶娟 徐亦梅）
通平小學(xué),項(xiàng)目組“同課異構(gòu)”活動(dòng)
