4月21日，成都高新區(qū)芳草小學(xué)數(shù)學(xué)組舉辦了“指向深度學(xué)習(xí)的小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)”研討活動(dòng)，特邀四川師范大學(xué)劉沖教授和王珊教授，對(duì)大單元結(jié)構(gòu)化課題進(jìn)行指導(dǎo)。
首先是由楊晨老師和三年級(jí)四班同學(xué)帶來(lái)的《什么是面積》一課。楊老師由故事引出“面積”，激起了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。課堂上學(xué)生參與度高，樂(lè)于分享，自信表達(dá)。
第二節(jié)課由李婷老師繼續(xù)展示單元連續(xù)課《面積單位》，李老師通過(guò)估一估、量一量、比一比、找一找等活動(dòng)讓學(xué)生充分感受了1平方厘米、1平方分米、1平方米的大小。課堂通過(guò)小組合作探究、上臺(tái)匯報(bào)分享形式，老師主動(dòng)讓位，給學(xué)生留下了思考的時(shí)間和空間。
羅婷老師結(jié)合量感，從教材橫、縱對(duì)比分析，單元內(nèi)容解讀，單元結(jié)構(gòu)框架，單元作業(yè)評(píng)價(jià)設(shè)計(jì)等方面進(jìn)行了面積大單元設(shè)計(jì)思路說(shuō)明。參與教材研讀的還有王濤、賀美兩位老師。
聽(tīng)了幾位老師大單元結(jié)構(gòu)化教學(xué)的思路后，王珊教授談到，《什么是面積》和《面積單位》是整個(gè)單元重要的課。這兩節(jié)課老師都做到了以問(wèn)題驅(qū)動(dòng)學(xué)生的發(fā)展，讓學(xué)生在問(wèn)題的分析、探究與解決中學(xué)習(xí)。老師們通過(guò)多種維度的活動(dòng)，讓學(xué)生充分體驗(yàn)感受了面積的大小。
那么大單元主題教學(xué)到底應(yīng)該怎么做呢？王珊教授和劉沖教授也給出了指導(dǎo)：首先，確定主題，建構(gòu)“大單元”的教學(xué)意識(shí)。其次，引向深入，引發(fā)深度學(xué)習(xí)。然后，思考教材，研讀教材。
劉沖教授談到，課堂的深度，要“深”到學(xué)生的心靈中去，要“深”到學(xué)生的學(xué)習(xí)中去，更要“深”到學(xué)生的發(fā)展中去。
郭曉蘭老師和梅志強(qiáng)老師也說(shuō)到，量感的建立必須要通過(guò)活動(dòng)體驗(yàn)，在活動(dòng)體驗(yàn)中，做出量感，看出量感，閉眼睛想象出量感。培養(yǎng)學(xué)生的度量意識(shí)，只有這樣的學(xué)習(xí)才更具有生命力和創(chuàng)造力。
樊祥校長(zhǎng)最后做了總結(jié)，教學(xué)不僅僅是告訴，更不是簡(jiǎn)單的告訴。教學(xué)是學(xué)生在教師的引導(dǎo)下對(duì)實(shí)踐的一個(gè)體驗(yàn)、感悟過(guò)程。學(xué)生只有經(jīng)歷了過(guò)程，印象才深刻。（彭魯湘 通訊員 李丹）
芳草小學(xué)數(shù)學(xué)研討活動(dòng)獲四川師范大學(xué)教授指導(dǎo),芳草小學(xué)
