4月23日上午，青羊區(qū)語文教研員黎紅老師蒞臨金沙小學，進行語文課堂教學指導(dǎo)，整個活動分為觀課和評課兩個環(huán)節(jié)。
首先，一年級彭佳玉老師為大家?guī)砹艘惶脛e開生面的閱讀課《狐貍和烏鴉》。帶孩子們了解故事內(nèi)容后，彭老師引導(dǎo)孩子從狐貍的動作、語言、神態(tài)來感受狐貍的狡猾與奸詐。“魔法鼓”道具的妙用，再配上孩子們“眼珠一轉(zhuǎn)”“陪著笑臉”“搖搖尾巴”的神態(tài)和動作，活靈活現(xiàn)的狐貍出現(xiàn)在教室，盡顯孩童的天真爛漫。精彩的故事演繹，逗得觀眾笑聲不斷。課堂最后，彭老師向孩子們推薦了其它描寫狐貍的故事書，讓人物走出書本。在本堂課中，孩子們通過讀故事、演故事，在趣味十足的教學活動中感受到了故事的精彩之處。
接著二年級的謝露露老師帶來了一堂口語交際課《推薦一部動畫片》。課堂伊始，孩子們頓時被謝老師出示的一些動畫人物給迷住了，課堂就在孩子們滿含期待的眼神中拉開了帷幕。接著，孩子們與老師一起分享了自己喜歡的動畫片和動畫人物。謝老師巧用“金鑰匙”道具，和孩子們一起交流孫悟空的人物特點，明確聽和說的要求，之后孩子們向自己的同桌交流自己喜歡的動畫片并且上臺推薦給大家。整個課堂中，孩子們專注認真，在老師的引導(dǎo)下，敢說，會說。
教而不研則淺，教研是促進教師成長、提高教學質(zhì)量有效載體。兩位老師的課堂教學結(jié)束后，老師們在會議室進行評課議課活動。
兩位執(zhí)教老師首先進行自我總結(jié)，分析得失。接著黎老師對兩位執(zhí)教老師進行點評指導(dǎo)。黎老師肯定了彭老師和謝老師課堂教學的精彩之處，也提出了一些改進建議。關(guān)于閱讀教學，黎老師提到，閱讀課目標定位要準，故事要按照讀、講、演的先后順序，層層遞進。關(guān)于口語交際教學，黎老師提出：要明確學生主體意識、交際目的意識、對象意識、情境意識、支架意識。在教學過程中要搭建支架，層層推進，落實語文要素。
專家引領(lǐng)促成長，整個評課議課活動，在黎老師示范引領(lǐng)下，老師們收獲頗豐，紛紛表示，在今后的語文教學中，將繼續(xù)創(chuàng)新落實教學方法，扎實有效推進課堂教學。（賴波 通訊員 張燕）
成都市金沙小學,專家引領(lǐng)促成長,評課議課求發(fā)展
