教研工作是教師專業(yè)成長的助推器，也是教學(xué)實踐工作的需要。“教而不研則淺，研而不教則空”， 教與研相輔相成，相互促進(jìn)。而做課題研究是教師專業(yè)成長的必由之路，一線教師通過做課題研究，讀專業(yè)書和閱讀文獻(xiàn)，思考問題從而撰寫論文，不僅能解決實踐問題，提高教學(xué)效率，更能提升教育質(zhì)量和促進(jìn)自身成長。2021年4月20日上午，成都市溫江區(qū)和盛小學(xué)特邀溫江區(qū)研培中心馮文霞老師來校作《一線教師小課題研究——做基于問題解決的方案設(shè)計》專題培訓(xùn)。學(xué)校各科教研組長、學(xué)校行政、部分青年教師參與了此次培訓(xùn)。
馮老師從如何發(fā)現(xiàn)研究問題、小課題的特征、如何確定選題方向、怎樣確定題目，談到課題名稱如何修改、方案如何設(shè)計，再到如何撰寫課題報告和其他需要注意的問題，全面系統(tǒng)、深入淺出地闡述了小課題研究的策略和方法，既有理論的提升，也有個案剖析，讓老師對小課題研究有了初步的了解，知曉小課題其實就是解決一線教師在教育教學(xué)實踐過程中遇到的一些具體的、微小的、突出的、影響教育教學(xué)質(zhì)量的且有條件和能力去解決的具體實踐問題。
在培訓(xùn)過程中，馮老師就老師們課題研究如何確定選題方向和確定題目這一難點(diǎn)問題給大家做了細(xì)致的介紹。馮老師強(qiáng)調(diào)，要想做好課題研究必須先認(rèn)真閱讀相關(guān)文獻(xiàn)，找到創(chuàng)新點(diǎn)。一定要注意所研究的內(nèi)容具有典型性、焦點(diǎn)性；一定要注意將經(jīng)驗與研究區(qū)分開，不能讓經(jīng)驗代替了研究；一定要注意研究的成效要具有可測性。
通過聆聽馮老師的培訓(xùn)講座，大家對小課題有了更深入的認(rèn)識，也深刻的感受到只有教師成長了學(xué)生才能得以發(fā)展。一個人的成長除了讀萬卷書和行萬里路外，還應(yīng)該有“聽君一席話”。本次能夠聆聽馮老師的精彩講座，了解一線教師做小課題的重要性和方法，在今后的工作中老師們將帶著問題進(jìn)課堂，邊教邊研，教研結(jié)合，為進(jìn)一步提升自己的專業(yè)修養(yǎng)，提高教研水平不懈努力。（張紅 通訊員 陳黎明）
聚焦問題研究,專家指導(dǎo),和盛小學(xué),教師教研水平
