2021年4月13日和14日兩天的上午，國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用暨“混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)”教學(xué)改革成果應(yīng)用研討會(huì)(數(shù)學(xué)專場(chǎng))在成都市泡桐樹(shù)小學(xué)西區(qū)分校(以下簡(jiǎn)稱：泡小西區(qū))如期進(jìn)行。本次主題研討會(huì)旨在對(duì)近幾年泡小西區(qū)推進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)力提升的智慧課堂研究、“學(xué)科+”研究的成果進(jìn)行檢驗(yàn)與展示。每個(gè)學(xué)科組提前確立本年級(jí)、本學(xué)科聚焦的小專題，推出教師成長(zhǎng)代表，于研討會(huì)上分別交流展示學(xué)科組基于小課題研究的高質(zhì)量課例與小專題發(fā)言。教研組成員全程參與，形成一人上課全員成長(zhǎng)的發(fā)展模式，實(shí)現(xiàn)團(tuán)隊(duì)研究力的共同提升。
活動(dòng)現(xiàn)場(chǎng)有特邀嘉賓為各年級(jí)組的研究把脈指導(dǎo)，也有來(lái)自青羊區(qū)科研基地校、區(qū)內(nèi)各友好學(xué)校、廣安實(shí)驗(yàn)學(xué)校、成德眉資教育聯(lián)盟成員校眉山一小的教師代表們觀摩。同時(shí)，利用網(wǎng)絡(luò)聽(tīng)評(píng)課系統(tǒng)，還有成都市第四聯(lián)盟簡(jiǎn)城一小共同體多所學(xué)校、泡小都江堰校區(qū)、漢源九襄集團(tuán)校、閬中南池小學(xué)、富順東湖小學(xué)、平昌二小等多所學(xué)校共計(jì)千余名教師在線參與活動(dòng)。
13日上午，6年級(jí)、2年級(jí)和1年級(jí)團(tuán)隊(duì)分別為大家?guī)?lái)了本年級(jí)的研究課例及小專題匯報(bào)。六年級(jí)的敬倩老師呈現(xiàn)的《平面圖形面積的復(fù)習(xí)》一課，是基于整個(gè)小學(xué)階段《圖形與幾何》板塊中一個(gè)很重要的小板塊的研究。課前，學(xué)生對(duì)整個(gè)小學(xué)階段的圖形與幾何的知識(shí)板塊進(jìn)行自主整理與復(fù)習(xí)。課上，老師引導(dǎo)學(xué)生回顧平面圖形面積的推導(dǎo)過(guò)程，溝通平面圖形之間的關(guān)系，幫助學(xué)生建立這一板塊的知識(shí)結(jié)構(gòu)，梳理出常用的數(shù)學(xué)思想與方法，為后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。課后，學(xué)科組長(zhǎng)馬靜月老師結(jié)合本組對(duì)這一板塊的復(fù)習(xí)思考、設(shè)想與理念進(jìn)行小專題匯報(bào)，為大家將要進(jìn)行的大模塊復(fù)習(xí)做出了很好的引領(lǐng)。
二年級(jí)趙文婧老師的《認(rèn)識(shí)角》一課，從單元整體出發(fā)，以游戲引入，通過(guò)指角、取角、比劃角等操作活動(dòng)，幫助學(xué)生逐步建立正確的角的概念。吳美樞老師進(jìn)行了題為《在活動(dòng)中探尋數(shù)學(xué)本質(zhì)——低段小學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)》的小專題匯報(bào)：確定以數(shù)學(xué)活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)力，強(qiáng)調(diào)以操作活動(dòng)作為發(fā)展學(xué)習(xí)力的主要基石，并對(duì)課中的數(shù)學(xué)活動(dòng)進(jìn)行了分析。
一年級(jí)組王粒老師執(zhí)教的《做個(gè)百數(shù)表》一課，借助學(xué)生對(duì)百數(shù)表規(guī)律的探究，不僅讓學(xué)生養(yǎng)成有序思考觀察的習(xí)慣，也為后續(xù)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。老師豐富的課堂語(yǔ)言，生動(dòng)的問(wèn)題創(chuàng)設(shè)，溫情的鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，使孩子們自由釋放他們的天性。整節(jié)課張弛有度，層次分明。單純的數(shù)學(xué)教學(xué)走向了豐富的數(shù)學(xué)教育。羅軍梅老師《自然發(fā)生、解構(gòu)建構(gòu)》的簡(jiǎn)要匯報(bào)，使在座老師看到了一年級(jí)組根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)“順勢(shì)解構(gòu)”增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)策應(yīng)力、“恰當(dāng)建構(gòu)”幫助學(xué)生整體且有序地認(rèn)識(shí)數(shù)的一些思考與做法。
青羊區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員郭學(xué)琴老師和青羊區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員劉艷老師，站在教師專業(yè)發(fā)展的高度，結(jié)合小學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的特點(diǎn)以及北師版教材的編排意圖，分別從教研組的教材解讀、教學(xué)設(shè)計(jì)、教師的課堂表現(xiàn)、小專題研究的選點(diǎn)等方面對(duì)各年級(jí)的研究做了中肯的評(píng)價(jià)和建議。青羊區(qū)教育科研中心組成員，青羊區(qū)特殊教育學(xué)�？蒲惺抑魅翁菩〖t則從科研的角度，交流了對(duì)三個(gè)小專題研究的感受。
14日上午，3年級(jí)、4年級(jí)和5年級(jí)團(tuán)隊(duì)繼續(xù)為大家呈現(xiàn)各自的思考與探索。在三年級(jí)王昱力老師《分?jǐn)?shù)的初步認(rèn)識(shí)》課上，教師從課前測(cè)出發(fā)，緊抓分?jǐn)?shù)的數(shù)學(xué)本質(zhì)，通過(guò)讓學(xué)生在平板涂一涂、拼一拼、畫一畫等操作，逐步加強(qiáng)學(xué)生對(duì)分?jǐn)?shù)的正確認(rèn)識(shí)。信息化設(shè)備的應(yīng)用極大地調(diào)動(dòng)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高課堂效率，促進(jìn)學(xué)生的深度思考。學(xué)科組長(zhǎng)程繼偉老師進(jìn)行題為《在一對(duì)一數(shù)字環(huán)境下促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)的課堂研究》小專題匯報(bào)，介紹了小專題研究的意義和價(jià)值，結(jié)合課題研究將本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行闡述，體現(xiàn)了年級(jí)數(shù)學(xué)組的教研精神和教學(xué)智慧。
四年級(jí)董玉潔老師利用課前小游戲引入《三角形內(nèi)角和》一課，結(jié)合從前測(cè)中掌握的學(xué)情，找到孩子的真問(wèn)題，制定、打造適合學(xué)生的幾個(gè)教學(xué)活動(dòng)，呈現(xiàn)一節(jié)由學(xué)生需求來(lái)推動(dòng)課堂進(jìn)程的現(xiàn)場(chǎng)課例。任敏老師依據(jù)本課，通過(guò)導(dǎo)、研、共、拓四個(gè)維度和小學(xué)生學(xué)習(xí)的“五力”培養(yǎng)進(jìn)行了匯報(bào)，其中如何利用前測(cè)，把握教學(xué)目標(biāo)，制定符合真實(shí)學(xué)情的教學(xué)活動(dòng)的諸多思考和做法激起了很多觀摩老師的共鳴。
五年級(jí)岳曉陽(yáng)老師在《長(zhǎng)方體的體積》一課中，結(jié)合前測(cè)中的學(xué)情基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生分析不同擺法所得的圖與數(shù)據(jù)，在聯(lián)系與對(duì)比的結(jié)構(gòu)化解讀中，理解推導(dǎo)公式的過(guò)程與方法、理解長(zhǎng)方體體積的概念與應(yīng)用、拓展了度量的概念。學(xué)科組長(zhǎng)趙欣老師與大家分享了《五年級(jí)面積、體積單元“深度學(xué)習(xí)”的一些有效做法》。年級(jí)組以學(xué)定教，結(jié)合多媒體混合、多空間混合的教學(xué)形式，開(kāi)展導(dǎo)、研、共、拓的學(xué)習(xí)活動(dòng)，學(xué)生不但深刻體驗(yàn)度量的本質(zhì)，也提升了自己的學(xué)習(xí)力。
青羊區(qū)教科院葉劍副院長(zhǎng)首先結(jié)合本次活動(dòng)的幾個(gè)關(guān)鍵詞，為線上線下參與活動(dòng)的老師們?cè)敿?xì)解讀了本次活動(dòng)的諸多做法，從科研的專業(yè)角度，給大家做了一次高質(zhì)量的現(xiàn)場(chǎng)培訓(xùn)。青羊區(qū)教科院小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張瑩老，則從課堂前測(cè)的應(yīng)用、信息技術(shù)的融合、學(xué)習(xí)目標(biāo)的定位等給各教研組提出了肯定和建議。為了更好地幫助教師團(tuán)隊(duì)實(shí)現(xiàn)專業(yè)成長(zhǎng)，本次研討會(huì)還特邀了青羊區(qū)人民政府教育督學(xué)張化冰來(lái)到現(xiàn)場(chǎng)，張化冰督學(xué)對(duì)于學(xué)校在教研團(tuán)隊(duì)的建設(shè)和教師隊(duì)伍的培養(yǎng)上所做出的各項(xiàng)努力，給予了高度評(píng)價(jià)。
本次活動(dòng)既是對(duì)泡小西區(qū)多年以來(lái)圍繞“混合式學(xué)習(xí)環(huán)境下小學(xué)生學(xué)習(xí)力的培養(yǎng)”這一專題所做研究的一個(gè)集中展示，也是確定學(xué)校教研組后期研究方向，明確有效研究方式的一種嘗試，是全體教師再次啟航的新起點(diǎn)。有了專家們的指導(dǎo)和幫助，有了同行們的關(guān)注與鼓勵(lì)，泡小西區(qū)強(qiáng)大的教師團(tuán)隊(duì)將繼續(xù)以課題研究為支撐，以學(xué)科教學(xué)改革為抓手，不斷展開(kāi)學(xué)科課程拓展嘗試，深度助推學(xué)生思維和學(xué)習(xí)興趣的高品質(zhì)發(fā)展。（賴波）
泡小西區(qū),國(guó)家級(jí)優(yōu)秀教學(xué)成果推廣應(yīng)用,教學(xué)改革成果應(yīng)用研討會(huì)
