語文作業(yè)是語文教學(xué)的重要組成部分。它不僅是學(xué)生鞏固知識、熟練技能的主要途徑，還是教師檢驗(yàn)課堂教學(xué)效果、改進(jìn)課堂教學(xué)策略的主要手段。語文作業(yè)的有效與否直接關(guān)乎語文教學(xué)質(zhì)量，其教育意義之重大顯而易見。
2021年4月8日上午，成都市二仙橋?qū)W校小學(xué)部語文老師在陳文峰校長的帶領(lǐng)下相聚在學(xué)術(shù)會議廳，開展“有效”布置作業(yè)教研活動。活動由教務(wù)處李瑤主任主持。
李主任首先闡述了新形勢下學(xué)校對于作業(yè)布置的要求。李主任從教育科學(xué)的層面闡述了作業(yè)的必要性、及時反饋的重要性，要求后續(xù)教育教學(xué)中應(yīng)進(jìn)一步落實(shí)精選精煉、個性化布置作業(yè)。
教導(dǎo)處特意邀請了三位教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師來分享作業(yè)設(shè)計(jì)方面的知識與經(jīng)驗(yàn)，并交流了習(xí)作布置心得。
一年級陳平老師結(jié)合自身經(jīng)驗(yàn)，對低段學(xué)生的作業(yè)設(shè)計(jì)進(jìn)行了分享。陳老師從識字與寫字、寫話、口語交際等方面，向老師們展示了如何設(shè)計(jì)高效且合理的作業(yè)，培養(yǎng)學(xué)生的自信心、好奇心以及對于學(xué)習(xí)的興趣。
結(jié)合上級文件，陳老師闡述了自己對有效作業(yè)的理解：要馬上應(yīng)用；要真實(shí)情景；要教練在場；要同伴相隨；要激勵在場。陳老師倡導(dǎo)教師不要吝嗇對孩子的贊美與表揚(yáng)，嚴(yán)厲、威信、力量之間并不等同。教會孩子學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會管理，學(xué)會相處。陳老師還強(qiáng)調(diào)要讓學(xué)生保持閱讀的習(xí)慣，除了平時的課堂作業(yè)外，利用好每天延時課的40分鐘。
三年級李曉玲老師對中段的作業(yè)布置與安排進(jìn)行了交流。李老師從常規(guī)作業(yè)、臨時作業(yè)、周末作業(yè)三方面進(jìn)行闡述。
五年級劉霞老師聲情并茂的分享了對高段作業(yè)設(shè)計(jì)的心得。劉老師還帶來了自己教學(xué)中落實(shí)有效的作業(yè)，進(jìn)行展示。
接著，高主任對本次研修活動做了精煉的小結(jié)。教師要切實(shí)落實(shí)培養(yǎng)任務(wù)；合理高效安排教學(xué)內(nèi)容與時間，激勵學(xué)生學(xué)習(xí)積極性；針對考試，計(jì)劃周密；學(xué)習(xí)課標(biāo)與近期教育方面的政策文件，進(jìn)行有效的教學(xué)設(shè)計(jì)和作業(yè)布置。
最后，陳校長對老師們的智慧進(jìn)行了梳理、總結(jié)。
在教育大背景下，陳校長希望大家在布置作業(yè)時“有效”落實(shí)；充分關(guān)注作業(yè)管理與學(xué)生體質(zhì)鍛煉；充分利用課堂與課后服務(wù)，把能做的做好；釋放孩子的天性，以愉悅的心態(tài)去學(xué)習(xí)，事半功倍；探索有效作業(yè)的設(shè)計(jì)方法與策略，減輕學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)，確保作業(yè)的有效性，提高學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，提高語文素養(yǎng)，提高教學(xué)質(zhì)量。(陳海燕)
