為提高教師的專業(yè)素養(yǎng)，尤其是青年教師的學科專業(yè)能力，促進青年教師更好的成長，2021年4月8日上午，成都市建設(shè)路小學特邀成華區(qū)教研員余致俊老師蒞臨楓林校區(qū)指導青年教師上課，兩校區(qū)中心組成員共同參與教研。此次教研依托課例，對統(tǒng)編版教材進行解讀，為教師教學指明方向。
該校二年級五班嚴璐琳老師執(zhí)教《中國美食》，嚴老師立足目標，精準施教，教學環(huán)節(jié)層層推進。利用游戲闖關(guān)、制作美食菜單、隨文識字等多種教學方式培養(yǎng)學生的識字興趣與能力的同時，也讓學生感受博大精深的中國傳統(tǒng)文化，激發(fā)學生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。學生興趣盎然，學習氛圍濃厚，本次課例為老師們提供了一個很好的識字教學范本，并得到了教研員余老師的高度贊揚。
第二節(jié)課是由林易欣老師執(zhí)教《沙灘上的童話》。林老師創(chuàng)設(shè)情境，帶領(lǐng)孩子們進入童話世界——和文中的小伙伴們一起攻打城堡，救出公主。林老師關(guān)注學法引導，以讀促悟，指導學生讀好人物對話的同時去感受兒童生活的快樂；將學生放在主體地位，讓學生變身“小小童話家”，展開想象，編寫自己的童話故事。
課后，老師們就兩次課例進行研討交流，嚴老師和林老師分別講述了本課教學目標、教學重難點及教學困惑，老師們一起積極交流、研討。教研員余老師對兩位執(zhí)教老師給予了極大的肯定和贊揚，并為老師們提出的困惑指明了解決方向。余老師指出，教師要圍繞語文學科四大板塊落實培養(yǎng)學生的長期學習習慣，明確不同年段的具體要求，依標扣本，精準施教。
緊接著，陳主任對小學低段識字教學方法進行細化，提出了備課時要精心設(shè)計重難點，并層層推進，以多種方式激發(fā)學生識字興趣，在無痕的教學中真正實現(xiàn)音、形、義的統(tǒng)一。最后，鐘校長對此次活動做了總結(jié)，鼓勵并希望青年老師們在工作實踐中積累經(jīng)驗，多反思、多學習，在踏實工作中成就自己。（魏雅莉）
教研員助力建設(shè)路小學教師解讀教材,指明教學方向,建設(shè)路小學
