3月31日上午，在成都市溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)校(以下簡(jiǎn)稱：光華實(shí)小)二期錄播教室，第六屆“至美杯”校本教研暨學(xué)歷案展評(píng)活動(dòng)由英語(yǔ)教研組率先拉開(kāi)帷幕。本次活動(dòng)采用“三段式”課例研究模式，基于課堂實(shí)證，創(chuàng)新嘗試蘇格拉底教研評(píng)課系統(tǒng)，旨在把提高課堂效益與教師專業(yè)成長(zhǎng)有效結(jié)合，打造優(yōu)質(zhì)課堂，全面提高教育教學(xué)質(zhì)量。光華實(shí)小校長(zhǎng)周麗帶領(lǐng)學(xué)校行政以及活動(dòng)評(píng)審團(tuán)和綜合一、二組全體教師參與了此次活動(dòng)。
Part1.精致課前陳述
活動(dòng)開(kāi)始，由英語(yǔ)組胡亞玲老師就本次展評(píng)做課前陳述。胡老師就本次主題的研究背景、主題選擇、研究過(guò)程以及觀察點(diǎn)的選取、觀察量表的開(kāi)發(fā)等幾方面進(jìn)行了詳細(xì)陳述。本次主題選擇是基于英語(yǔ)組區(qū)級(jí)課題《提升小學(xué)英語(yǔ)語(yǔ)音學(xué)習(xí)興趣的教輔資源開(kāi)發(fā)與實(shí)施研究》下的研究問(wèn)題之一——《課堂教輔資源利用的有效性》，本節(jié)課將以課堂環(huán)節(jié)為觀察點(diǎn)，觀察執(zhí)教教師在每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)所使用的教輔資源種類、資源內(nèi)容、呈現(xiàn)方式、資源來(lái)源以及資源的利用效果。
Part2.精心課堂展示
英語(yǔ)組林夕梅老師和四年級(jí)七班的孩子們?yōu)榇蠹页尸F(xiàn)了一堂教輔資源豐富，高質(zhì)高效的“字母Gg”的語(yǔ)音課。教師用歌曲，繪本故事導(dǎo)入，營(yíng)造學(xué)習(xí)氣氛，調(diào)動(dòng)學(xué)生興趣，在教學(xué)過(guò)程中利用實(shí)物，圖片，卡片，身體語(yǔ)言，表情動(dòng)作等作為教學(xué)資源，創(chuàng)設(shè)講解，操練和運(yùn)用英語(yǔ)的情景。孩子們?cè)诶蠋煹囊I(lǐng)下，進(jìn)行聽(tīng)音頻，看視頻，閱讀繪本，拼讀日歷，玩轉(zhuǎn)音標(biāo)小卡片，編唱歌謠等教學(xué)活動(dòng)，在幫助George找朋友的情境過(guò)程中完成學(xué)習(xí)與探究。本節(jié)課活動(dòng)設(shè)計(jì)有趣有效，教輔資源豐富，教師引導(dǎo)具體到位，學(xué)生樂(lè)學(xué)等都給觀摩老師們留下了深刻的印象。觀課老師們根據(jù)觀察量表，對(duì)課堂中的教師教輔資源的課堂講解能力，學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)中對(duì)教輔資源利用的有效性等進(jìn)行了觀察和分析。
Part3.精準(zhǔn)課后反思
在反思陳述中，石詩(shī)老師根據(jù)課堂觀察量表中的每個(gè)環(huán)節(jié)使用的資源種類、資源內(nèi)容及呈現(xiàn)方式和效果進(jìn)行了數(shù)據(jù)觀察結(jié)果分析：每個(gè)精挑細(xì)選的教輔資源在本節(jié)課例中使用恰當(dāng)且有效，激發(fā)了學(xué)生拼讀興趣，學(xué)生提高了聽(tīng)音辨音的能力，提高了學(xué)習(xí)的效率。饒星老師從教師教輔資源課堂講解能力進(jìn)行了反思與點(diǎn)評(píng)。教師在資源出示前有清晰明白的解釋說(shuō)明，對(duì)資源使用方法明確示范與說(shuō)明。從對(duì)資源的選擇，開(kāi)發(fā)，使用，再到講解難度都符合4年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，在講解過(guò)程中注重從舊知到新知，由易到難，層層遞進(jìn)。在教學(xué)中，教師課堂用語(yǔ)以及引出使用教輔資源用語(yǔ)都非常精煉且易懂，講解速度適當(dāng)，極具感染力。對(duì)于重點(diǎn)g字母發(fā)音區(qū)分有加以強(qiáng)調(diào)，難點(diǎn)突破也有很好的體現(xiàn)。王琳靈老師則從學(xué)生角度進(jìn)行了反思，本課中學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，能理解并積極參與教輔資源的使用。自主學(xué)習(xí)中，學(xué)生能積極思考，深入探究。合作學(xué)習(xí)中，學(xué)生能做到人人參與、人人有任務(wù)。
Part4.精辟專業(yè)點(diǎn)評(píng)
英語(yǔ)組組長(zhǎng)廖巧玉老師，英語(yǔ)組分管行政喻華主任對(duì)本次課例做了專業(yè)點(diǎn)評(píng)。她們一致認(rèn)為這是一堂靈動(dòng)的小學(xué)智趣英語(yǔ)課。環(huán)環(huán)相扣的活動(dòng)設(shè)計(jì)讓整個(gè)課堂一氣呵成，老師豐富的評(píng)價(jià)完全符合至美教風(fēng)“掌聲谷粒”，讓學(xué)生在輕松愉悅中從不會(huì)到會(huì)，經(jīng)歷了真學(xué)習(xí)�？傮w亮點(diǎn)為：1.教學(xué)設(shè)計(jì)深思熟慮。注重以情激趣，情境中學(xué)。無(wú)論是歌曲引入、幫助巨人找朋友，還是觀看視頻，聽(tīng)音舉卡片，拍手創(chuàng)編歌謠等語(yǔ)言訓(xùn)練密度高的游戲和操練游戲，既有趣，更力求有效，都是根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和已有知識(shí)水平精心設(shè)計(jì)，構(gòu)建了一堂充滿情趣和活力的英語(yǔ)課堂。2.授之以魚(yú)不如授之以漁。各種教輔資源的運(yùn)用為課堂提供漁場(chǎng)，教師只是教學(xué)生去學(xué)習(xí)拼讀，而不是教拼讀，教師們可以看到除了幾個(gè)難的單詞是老師教了拼讀，其他的都是學(xué)生自主拼讀或小老師來(lái)拼讀，老師在本課中就是組織者，引導(dǎo)者，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。3.注重競(jìng)爭(zhēng)與合作的完美結(jié)合。有整堂課的大組比賽，男女生比賽，也有小組合作，同桌合作，還有教師豐富的口頭語(yǔ)評(píng)價(jià)，培養(yǎng)了學(xué)生互助合作精神，也幫助教師極大地提高了教學(xué)效率，同時(shí)也形成了愉快的課堂氛圍。
Part5.精銳成長(zhǎng)指導(dǎo)
學(xué)校分管教學(xué)副校長(zhǎng)盧楊用兩個(gè)關(guān)鍵詞對(duì)本次校本教研展評(píng)進(jìn)行了總結(jié)與指導(dǎo)：精準(zhǔn)、專業(yè)。盧副校長(zhǎng)肯定了本次展評(píng)課題精準(zhǔn)、觀察精準(zhǔn)、分析精準(zhǔn)，展示專業(yè)、訓(xùn)練專業(yè)、反思專業(yè)。他建議老師們可以根據(jù)本組的研究主題，查閱質(zhì)量分析平臺(tái)上基于數(shù)據(jù)核心問(wèn)題的分析，讓數(shù)據(jù)說(shuō)話，結(jié)合學(xué)歷案教學(xué)主張，用智慧教育增色課堂�；顒�(dòng)最后，周校長(zhǎng)進(jìn)行了總結(jié)發(fā)言，她指出本次展評(píng)活動(dòng)英語(yǔ)組聚焦課題研究，精心設(shè)計(jì)課堂觀察量表，學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)豐富，展示主動(dòng)，課前陳述與課后反思分工明確，課題研究有深度。周校長(zhǎng)希望老師們?cè)诮酉聛?lái)的教學(xué)中積極運(yùn)用信息教育技術(shù)，進(jìn)行資源整合升級(jí)，增進(jìn)課堂質(zhì)量，提升學(xué)生學(xué)習(xí)效率，不斷研究，不斷成長(zhǎng)。
新課程要求教師弘揚(yáng)團(tuán)隊(duì)精神，基于共同的課程理念而合作，而教研組通過(guò)“問(wèn)題—設(shè)計(jì)—課堂—反思”這樣的完整研討，必然是一次專業(yè)品質(zhì)的提升過(guò)程，而外顯目標(biāo)則表現(xiàn)為學(xué)生的素質(zhì)發(fā)展。本次展評(píng)活動(dòng)推進(jìn)了英語(yǔ)組語(yǔ)音課題的進(jìn)一步深入，同時(shí)促進(jìn)了光華實(shí)小教師的科研能力和專業(yè)素養(yǎng)。
“春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆子”，光華實(shí)小英語(yǔ)組的老師們一直堅(jiān)持細(xì)節(jié)化、專業(yè)化的研究，將時(shí)間化為無(wú)數(shù)精彩的教學(xué)片段，從春耕夏耘，走到秋收冬藏，做一個(gè)善于思考，追求高度的老師，光華實(shí)小一直在路上！（張紅）
光華實(shí)小,第六屆“至美杯”校本教研暨學(xué)歷案展評(píng)活動(dòng)
