為進(jìn)一步提高教師的課堂教學(xué)能力，全面幫助、促進(jìn)教師快速成長，本著“相互學(xué)習(xí)、相互促進(jìn)”的教學(xué)理念，近日，青羊區(qū)教科院數(shù)學(xué)教研員郭雪琴老師和劉艷老師走進(jìn)成都市彩虹小學(xué)，對學(xué)校數(shù)學(xué)教師進(jìn)行了專業(yè)指導(dǎo)。
首先，該校六年級孫琳老師執(zhí)教數(shù)學(xué)課《圖形的旋轉(zhuǎn)(二)》，課堂教學(xué)層次清晰，教具準(zhǔn)備充分。課前通過創(chuàng)設(shè)學(xué)生感興趣的情境導(dǎo)入新課，課中引導(dǎo)學(xué)生通過動手操作充分理解圖形旋轉(zhuǎn)，引導(dǎo)到位，重點(diǎn)突出，并注意了學(xué)法指導(dǎo)。學(xué)生通過獨(dú)立思考、同桌交流等方法自己探索，獲得新知，有效激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
五年級王曉玲老師展示了數(shù)學(xué)課《分?jǐn)?shù)除以整數(shù)》，課堂上，王老師通過富有啟發(fā)性的問題情境引導(dǎo)學(xué)生主動參與，讓學(xué)生通過觀察、比較和分析，初步感受運(yùn)算的規(guī)律，然后讓學(xué)生根據(jù)對運(yùn)算方法的初步感知，進(jìn)一步觀察比較，發(fā)現(xiàn)規(guī)律，得出結(jié)論，合理地構(gòu)建知識，師生互動積極，課堂氛圍和諧輕松。
二年級張瀟老師《買電器》一課就“整十整百數(shù)加減的意義、計(jì)算方法”展開課堂教學(xué)，板塊清晰，教學(xué)目標(biāo)意識強(qiáng)，對計(jì)算算理講解到位；學(xué)生明算理、會算法。整節(jié)課的教學(xué)中，張教師鼓勵(lì)學(xué)生自主探究，整個(gè)課堂明顯感到學(xué)生由“不會”到“會”的思維過程。
一年級池玉夢老師帶來數(shù)學(xué)課《小小養(yǎng)殖場》，池老師巧妙地結(jié)合學(xué)生已學(xué)內(nèi)容，根據(jù)一年級孩子的年齡特征，對教材進(jìn)行了新的組合、加工和創(chuàng)造，給予學(xué)生直觀地呈現(xiàn)，讓知識有效遷移并運(yùn)用，孩子們在老師的啟發(fā)下學(xué)有所得，興趣盎然。
課后，全體數(shù)學(xué)組參會人員對四節(jié)課的教學(xué)進(jìn)行了深入的研討。教研員郭雪琴老師和劉艷老師肯定了四節(jié)課中所展現(xiàn)的亮點(diǎn)，尤其對四位老師在課堂上轉(zhuǎn)變教師角色，放手讓學(xué)生合作交流，在交流中質(zhì)疑，并在質(zhì)疑后反思的教學(xué)理念提出表揚(yáng)并希望繼續(xù)堅(jiān)持。之后，兩位教研員就這四節(jié)課中存在的問題提出了改進(jìn)意見，提出了更高的要求，針對學(xué)校學(xué)生情況就今后的數(shù)學(xué)教學(xué)做了具體、詳盡的指導(dǎo)。此次教研活動，務(wù)實(shí)有效，為教師們的成長積蓄了前行的力量！（黃小林 通訊員 吳桐桐）
成都市彩虹小學(xué),彩虹小學(xué)
