為準(zhǔn)確地把握新課標(biāo)，打造高效課堂，進(jìn)一步促進(jìn)英明小學(xué)語(yǔ)文學(xué)科教師之間的交流與合作，促進(jìn)學(xué)生深度學(xué)習(xí)，3月23日，成都東部新區(qū)英明小學(xué)開(kāi)展了開(kāi)學(xué)后第一次語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)，著力探討了課堂教學(xué)中如何指導(dǎo)學(xué)生有效習(xí)作，如何開(kāi)展低段識(shí)字和閱讀教學(xué)等問(wèn)題，旨在把小學(xué)語(yǔ)文中的教學(xué)技巧、獨(dú)特的教學(xué)風(fēng)格，滲透和輻射到英明小學(xué)語(yǔ)文教師的教學(xué)中。
參加優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)的有李樹(shù)彬校長(zhǎng)、教務(wù)主任以及中心校、民豐村小、黃桷村小語(yǔ)文教師。研討活動(dòng)內(nèi)容分為四個(gè)板塊：第一板塊由一年級(jí)吳佳老師和二年級(jí)鐘露老師分別展示識(shí)字課例和閱讀課例；第二板塊是習(xí)作教學(xué)初賽課例展示《我的“自畫(huà)像”》《形形色色的人》《心愿》；第三板塊就展示課例進(jìn)行互動(dòng)交流；第四板塊由教導(dǎo)主任鄭國(guó)老師為大家展示習(xí)作課例《奇妙的想象》。
活動(dòng)伊始，一年級(jí)吳佳老師展示了識(shí)字課例《樹(shù)和喜鵲》。吳老師的課堂少了很多花架子，多了課堂的真實(shí)性，并抓住了低年級(jí)孩子喜歡新鮮、形象直觀事物的年齡特點(diǎn)，讓孩子們?cè)诨顒?dòng)中趣學(xué)生字。吳老師采用多種形式讓學(xué)生反復(fù)認(rèn)記生字，打破了死記的成規(guī)與枯燥，并用謎語(yǔ)進(jìn)行拓展，再次提高了課堂的趣味性。第二堂課鐘露老師用優(yōu)美柔和的聲音把大家?guī)肓硕昙?jí)《楓葉上的喜鵲》的詩(shī)意課堂。鐘老師注重引導(dǎo)學(xué)生勤思考、多分析，以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力，為今后高年級(jí)的語(yǔ)文學(xué)習(xí)奠定了基礎(chǔ)。
第二板塊是三位老師的習(xí)作教學(xué)初賽課例展示。魏宇老師的習(xí)作教學(xué)課堂注重滲透寫(xiě)作方法指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生在學(xué)習(xí)習(xí)作例文、對(duì)比讀文等環(huán)節(jié)中領(lǐng)悟?qū)懛�，探索發(fā)現(xiàn)不一樣的自己，畫(huà)出一幅理想的“自畫(huà)像”；吳林老師緊緊圍繞高段習(xí)作目標(biāo)，融口語(yǔ)交際、習(xí)作為一體，從說(shuō)到寫(xiě)，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了有話可說(shuō)、有感可發(fā)的舞臺(tái)；劉韻怡老師則將多元評(píng)價(jià)貫穿課堂的始終，畫(huà)龍點(diǎn)睛，激發(fā)了學(xué)生的表達(dá)欲望，發(fā)散了學(xué)生的思維。在習(xí)作后導(dǎo)環(huán)節(jié)，三位老師在評(píng)價(jià)的同時(shí)都注重了指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)作方法的引導(dǎo)，緊抓寫(xiě)作的點(diǎn)進(jìn)行生生互評(píng)，讓學(xué)生妙語(yǔ)連珠。這三節(jié)課讓學(xué)生和觀課老師們感受到了習(xí)作課堂的詩(shī)意美、動(dòng)靜美、寫(xiě)作美，充分給人以美的享受。
展示課結(jié)束，觀課老師們來(lái)到會(huì)議室，積極交流自己在聽(tīng)課過(guò)程中的感悟和思考。鄭國(guó)主任分享從習(xí)作年段目標(biāo)談起，強(qiáng)調(diào)老師應(yīng)通過(guò)了解習(xí)作年段目標(biāo)、抓住單元習(xí)作要求、結(jié)合課后小練筆三種方法找準(zhǔn)習(xí)作的要領(lǐng)進(jìn)行教學(xué)，并結(jié)合識(shí)字及閱讀課例進(jìn)行了分析；最后李樹(shù)彬校長(zhǎng)結(jié)合上午的課例對(duì)低段識(shí)字、閱讀和高段習(xí)作教學(xué)進(jìn)行深入解讀。李校長(zhǎng)說(shuō)到，識(shí)字、閱讀及習(xí)作教學(xué)，都需要教師在課堂教學(xué)中聚焦主題目標(biāo)，通過(guò)任務(wù)驅(qū)動(dòng)讓學(xué)生在課堂中進(jìn)行自主學(xué)習(xí)、深度學(xué)習(xí)，循序漸進(jìn)地為學(xué)生學(xué)習(xí)搭建清晰的支架，以實(shí)現(xiàn)學(xué)生的有效學(xué)習(xí)。觀課的老師們對(duì)新課改下的語(yǔ)文課堂教學(xué)有了更深的理解。老師們紛紛表示在聽(tīng)課評(píng)課、反思交流的過(guò)程中學(xué)到了、進(jìn)步了、提升了。
下午，鄭國(guó)主任為語(yǔ)文教研組的老師們展示了一堂三年級(jí)《奇妙的想象》習(xí)作教學(xué)觀摩課。課堂上，鄭主任的指導(dǎo)如春風(fēng)化雨，層層深入、潤(rùn)物無(wú)聲，在教師有效地指導(dǎo)下，學(xué)生是活躍的，學(xué)生的思維是開(kāi)放的。鄭主任用小組合作、分享交流、放飛想象等任務(wù)讓學(xué)生“動(dòng)起來(lái)”“忙起來(lái)”，讓人感覺(jué)到，這是真正的課堂，這是思維碰撞與呈現(xiàn)的課堂，這更是讓學(xué)生充分想象，充分實(shí)踐，充分展示，充分表達(dá)的課堂。
不積跬步，無(wú)以至千里。本次校本教研給了語(yǔ)文教研組的老師們很大的啟發(fā)，更加明晰了新一輪課改下語(yǔ)文課堂教學(xué)前進(jìn)的方向。老師們將更加努力，讓識(shí)字、閱讀、習(xí)作教學(xué)成為英明小學(xué)語(yǔ)文課堂上一道亮麗的風(fēng)景。（賴波 通訊員 曾虹）
成都東部新區(qū)英明小學(xué),語(yǔ)文優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽活動(dòng)
