葉圣陶先生說：“什么是教育？一句話，就是要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。”可見培養(yǎng)學(xué)生良好的行為習(xí)慣是學(xué)校工作的永恒主題。成都市雙流區(qū)東升小學(xué)一直將品格教育放在首位，為了讓學(xué)生養(yǎng)成良好的品格，讓老師們能更好地將《陽(yáng)光少年成長(zhǎng)手冊(cè)》運(yùn)用到班級(jí)管理中，將平時(shí)的過程評(píng)價(jià)落實(shí)，促進(jìn)孩子養(yǎng)成并形成良好的學(xué)習(xí)生活習(xí)慣，學(xué)校德育處于3月22日下午召開了以“小細(xì)節(jié)，成就大品格”為主題的《陽(yáng)光少年成長(zhǎng)手冊(cè)》使用“三法”分享會(huì)。
首先，德育處劉霞老師對(duì)《陽(yáng)光少年成長(zhǎng)手冊(cè)》的框架進(jìn)行介紹，各個(gè)板塊呈現(xiàn)十分獨(dú)立而清楚，涵蓋了各個(gè)學(xué)科，具有評(píng)價(jià)的綜合性。
接著，就《陽(yáng)光少年成長(zhǎng)手冊(cè)》的具體使用，劉霞老師做了分享。
一、《陽(yáng)光少年成長(zhǎng)手冊(cè)》的使用一法——“加法”
一般情況，老師們會(huì)根據(jù)自己的使用習(xí)慣，在陽(yáng)光手冊(cè)上蓋上不同的專屬印章。但是，老師們比較困惑的是：可以從哪些方面來評(píng)價(jià)學(xué)生的表現(xiàn)呢？劉霞老師解答了老師們的困惑，陽(yáng)光手冊(cè)不僅可以體現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)的情況，還可以將學(xué)生的綜合表現(xiàn)、家長(zhǎng)的配合情況等都納入其中，以此給學(xué)生更加全面的評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)類別呈現(xiàn)大致如下：學(xué)習(xí)表現(xiàn)、行為習(xí)慣、各類活動(dòng)、班務(wù)工作、團(tuán)隊(duì)協(xié)作及家長(zhǎng)參與。老師們可以制定自己班級(jí)的評(píng)價(jià)細(xì)則，當(dāng)學(xué)生表現(xiàn)優(yōu)異時(shí)，及時(shí)在陽(yáng)光手冊(cè)上加以體現(xiàn)。
二、《陽(yáng)光少年成長(zhǎng)手冊(cè)》的使用二法——“減法”
有獎(jiǎng)有懲，獎(jiǎng)懲結(jié)合。劉霞老師提到對(duì)學(xué)生的優(yōu)異表現(xiàn)要給予肯定，但表現(xiàn)不好時(shí)也應(yīng)該有所體現(xiàn)，那就是根據(jù)班規(guī)及老師和同學(xué)們集體討論出來的班級(jí)日常規(guī)定扣除相應(yīng)印章，即“減法”。
三、《陽(yáng)光少年成長(zhǎng)手冊(cè)》的使用三法——“兌換法”
陽(yáng)光手冊(cè)不僅體現(xiàn)學(xué)生的表現(xiàn)，更要通過手冊(cè)上反映出的情況給予學(xué)生肯定與獎(jiǎng)勵(lì)，即兌換獎(jiǎng)勵(lì)，以此來促進(jìn)學(xué)生不斷進(jìn)步。
本次德育分享會(huì)，不僅讓老師們對(duì)陽(yáng)光手冊(cè)的使用有了更清晰的思路，也為老師們?nèi)蘸蟮慕虒W(xué)與班級(jí)常規(guī)管理完善了評(píng)價(jià)系統(tǒng)，為教育教學(xué)工作奠定了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。（江蕾 通訊員 毛麗芝 應(yīng)海英）
東升小學(xué),《陽(yáng)光少年成長(zhǎng)手冊(cè)》,促進(jìn)孩子養(yǎng)成良好品格
