為了近距離了解小學(xué)一年級(jí)孩子們的狀態(tài)，更好地促進(jìn)幼小銜接工作的開(kāi)展，3月18日下午，四川天府新區(qū)第三小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：天府三小)與四川天府新區(qū)第二幼兒園(以下簡(jiǎn)稱：天府二幼)的老師們進(jìn)行了互動(dòng)交流。
童蒙養(yǎng)正 聚焦困惑
從幼兒園到小學(xué)，標(biāo)志著一個(gè)新階段的開(kāi)始，如何做好“幼小”銜接，這是幼兒園、小學(xué)和家長(zhǎng)們共同關(guān)注的問(wèn)題。幼小銜接不僅僅是知識(shí)的銜接，更是學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)興趣、適應(yīng)能力以及生活經(jīng)驗(yàn)的累積。對(duì)于即將上小學(xué)的孩子來(lái)說(shuō)，他們當(dāng)前很可能還不清楚“幼兒園”與“小學(xué)”的本質(zhì)區(qū)別。而老師要做的就是提高孩子的語(yǔ)言表達(dá)能力，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，并有意識(shí)地提高孩子們的規(guī)則意識(shí)、任務(wù)意識(shí)、時(shí)間觀念以及主動(dòng)探索知識(shí)的欲望。
智慧解答 經(jīng)驗(yàn)共享
圍繞幼小銜接中的突出問(wèn)題，天府二幼的老師們與天府三小教師進(jìn)行了深層次的剖析、交流，大家各抒己見(jiàn)，分別從學(xué)齡前幼兒注意力培養(yǎng)、常規(guī)教育、社會(huì)交往、讀書(shū)習(xí)慣等方面展開(kāi)了討論。
交流中，天府三小李丁校長(zhǎng)講述幼小銜接的重要性以及有關(guān)孩子幼小銜接的問(wèn)題，她以科學(xué)的教育理念和生動(dòng)的實(shí)例向教師們闡述了幼小銜接家庭教育中應(yīng)注意的問(wèn)題。李丁校長(zhǎng)結(jié)合自己多年小學(xué)教育的經(jīng)驗(yàn)，從眼下大班幼兒家長(zhǎng)擔(dān)心的問(wèn)題著手，用生動(dòng)的實(shí)例，細(xì)致剖析了當(dāng)前幼兒入學(xué)后可能遇到的問(wèn)題及如何準(zhǔn)備和應(yīng)對(duì)，解決了“孩子即將上小學(xué)，家長(zhǎng)該做哪些準(zhǔn)備工作”的問(wèn)題，為老師們給予了及時(shí)的指導(dǎo)。
生動(dòng)、精彩的分享，讓老師們受益匪淺。
銜接有方 溫暖同行
幼小銜接的教育不是一朝一夕就能見(jiàn)效的，它是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程。這個(gè)過(guò)程要給孩子緩沖的時(shí)間，需要老師和家長(zhǎng)共同努力，為孩子做好充分的入學(xué)準(zhǔn)備，順利幫孩子度過(guò)幼小銜接期。
孩子和宇宙之間有扇門(mén)，老師的角色就是把這扇門(mén)推開(kāi)一條縫，讓孩子們稍稍領(lǐng)略一下門(mén)外的精彩，喚起孩子主動(dòng)探索門(mén)外世界的動(dòng)力。人勤地不懶，希望通過(guò)本次交流活動(dòng)，每位老師都有收獲！（孫林馨）
天府三小攜手天府二幼,解決幼小銜接關(guān)鍵問(wèn)題,天府二幼
