2021年3月18日，成都市青羊區(qū)教研員黎紅老師、劉文虎老師以及陳濤老師蒞臨成都市東城根街小學開展集體視導。他們分別走進低、中、高三個學段的語文課堂，悉心聆聽課堂的聲音，全方位了解學校語文教學現狀。
教研員黎紅老師帶領工作坊老師們進入低段語文課堂進行觀察與指導。一年級董訓丹老師執(zhí)教二單元課文《一個接一個》，教學中鼓勵學生運用多種方法識字，借助停頓符號讀好長句，用表情圖體會人物的心情變化。二年級陳暢老師執(zhí)教二單元課文《一匹出色的馬》，基于語文要素，結合文本，搭建了“想出來”“想豐富”“想開去”的學習支架；促進學生想象力的發(fā)展。
李曉潔老師從“整體化”“結構化”“流程化”“可視化”，匯報低段單元整組集體備課工作。
黎紅教研員充分肯定東城根街小學語文組取得的成績，并指出教師必須清楚了解每冊書，每個單元的語文要素，在教學中既要“勾連上下”，又要“環(huán)顧左右”。最后，黎老師勉勵教師們從橫向和縱向兩個維度對自己進行反思，縱向比可以看見自己的成長，橫向比看見自己的不足。
劉文虎教研員到中段語文課堂進行觀察與指導。四年級語文備課組長施丹老師和尹麗老師分別執(zhí)教三年級下冊二單元首文《守株待兔》和群文閱讀《巧妙的對比》。兩位老師通過問題串、表格等方法不斷為學生搭建學習支架，最終達成教學目標，使語文要素真正落在實處。
劉文虎教研員指出，施丹老師通過對課后習題的解讀，為學生搭建問題支架，以問題串的方式引導學生明白寓意。尹麗老師的課堂，洞開了群文閱讀的研究，以表格為支架，重點聚焦學生的信息提取、分析整合能力，帶領學生體會對比的好處，感受閱讀的快樂，最終促進學生語用能力的提升。
最后，學校劉宇主任和張英校長助理建議年輕老師，擴大知識儲備，提升專業(yè)能力，做一位會思考的老師。
陳濤教研員到高段語文課堂進行觀察與指導。五年級備課組長趙丹老師執(zhí)教《猴王出世》，從了解課文主要內容延伸到關注主要情節(jié)，環(huán)環(huán)相扣，層層遞進。六年級備課組長馬姣老師執(zhí)教《湯姆索亞歷險記》，簡潔干練，目標清晰，指導學生做批注、談體會，走進故事和人物。
陳濤教研員就兩節(jié)課及語文要素如何落實、學習支架如何搭建、思維成長如何促進等方面進行點評與分享。陳老師提到，在教學設計中，設計有價值的問題，將提問分層，面向全體同學，關注每一位學生的學情，抓理解、邏輯分析等關鍵能力的培養(yǎng)，一課一得，每堂課關注一個思維訓練點，不斷深化，促進學生思維的成長。
一場集體研討，一次心靈洗禮。立足于統(tǒng)編教材，扎根于課堂實踐，懷揣著教育夢想，東城根街小學從此刻出發(fā)。（賴波 通訊員 許紅群）
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