隨著幼兒園新課改的深入推進(jìn)，幼兒園園本課程已成為近代學(xué)前教育關(guān)注的“熱點(diǎn)話題”。那自然教育與園本課程相結(jié)合，又會(huì)是一種怎樣的體驗(yàn)?zāi)兀亢⒆佑謱@得怎樣的發(fā)展呢？
凝智慧，促新思，話審議
學(xué)期初，成都市雙流區(qū)怡心第三幼兒園(以下簡稱：怡心三幼)全體教師在徐圖艷園長的帶領(lǐng)下，結(jié)合幼兒園的實(shí)際情況，從兒童視角出發(fā)，在幼兒園課程建設(shè)的框架下，對“園本課程”進(jìn)行了多次審議，結(jié)合大家的智慧，老師們更清晰的了解了園本課程的組織形式、基本走向及實(shí)施途徑。以“主題+戶外自然課程”為抓手，進(jìn)一步明確了將要做什么、怎么做的問題。
怡心三幼的發(fā)展需要每一位三幼人的支持和認(rèn)同。課程審議不僅是實(shí)現(xiàn)課程適宜性的關(guān)鍵，更是找到經(jīng)驗(yàn)、確定主題和兒童展開開放性學(xué)習(xí)的重要環(huán)節(jié)。為了理清課程審議的要點(diǎn)，提高課程實(shí)施的有效性。3月4日中午，保教主任李老師對“幼兒園園本課程”的構(gòu)思和建構(gòu)進(jìn)行了解讀。
“戶外自然課程”的建設(shè)需要更為科學(xué)、規(guī)范的組織和開展。老師們也將繼續(xù)致力于研發(fā)、實(shí)施適合孩子、為了孩子、成就孩子的“戶外自然課程”，使孩子在自然環(huán)境中獲得經(jīng)驗(yàn)。
家長參與，推進(jìn)幼兒園課程審議
園本課程是以幼兒園為基地，由園長、教師、課程專家、幼兒及家長共同參與課程設(shè)計(jì)開發(fā)、實(shí)施和評價(jià)的活動(dòng)。
課程審議是幼兒園課程建設(shè)的重要環(huán)節(jié)，家長則是幼兒園課程審議的重要參與者，為進(jìn)一步提升園本課程質(zhì)量，促進(jìn)家校共育，推動(dòng)園本課程的可持續(xù)發(fā)展。幼兒園特邀請了怡心三幼的30余名家長走進(jìn)三幼，對幼兒園園本課程的建設(shè)進(jìn)行解讀。
為了讓家長們對幼兒園的課程有更直觀的認(rèn)知，李老師從“戶外自然課程”的緣起、教育理念、教育價(jià)值這幾個(gè)方面為家長們進(jìn)行了講解。家長們結(jié)合幼兒戶外自然課程活動(dòng)的照片，感受到戶外課程對孩子發(fā)展的價(jià)值，也表示非常支持戶外課程的實(shí)施，還踴躍報(bào)名參加了家長社團(tuán)活動(dòng)，愿意為孩子創(chuàng)造更多的教育資源，讓孩子得到更好的發(fā)展。家長們的參與，為三幼園本課程的建設(shè)提供了有力的支持。
大自然的課堂——我們在探索中
兒童的一日生活皆課程，日出而作，日落而息，生活中的食物、藥材、水電和房屋，無不取之自然，用之自然，這些都是藏于孩子生活中可學(xué)習(xí)的自然主題。
為了幫助老師更直觀的感受戶外自然課程的具體呈現(xiàn)方式，保教主任李老師提供了小班戶外美術(shù)活動(dòng)《漂亮的手環(huán)》觀摩活動(dòng)，讓老師們觀察活動(dòng)的組織設(shè)計(jì)，孩子在活動(dòng)中的表現(xiàn)及發(fā)展等，感受和體驗(yàn)戶外自然課程帶給孩子的快樂和成長，更從課程中感受戶外自然課程帶來的魅力。
參與活動(dòng)的過程中，孩子們的一張張笑臉，詮釋出了課程設(shè)計(jì)的意義和內(nèi)涵。這是幼兒園第一次大膽的嘗試，也是最美好的開始。
園長媽媽也提出了新的期望：“老師們在活動(dòng)中要大膽的嘗試，追隨幼兒的興趣，提高課程實(shí)施的靈活性和實(shí)效性，在優(yōu)化課程過程中，促進(jìn)教師的專業(yè)成長，培養(yǎng)幼兒成為靈動(dòng)、善思、和悅、自然的三幼兒童。”
通過課程的審議，活動(dòng)的展示，老師們可能只能從意識(shí)上有所認(rèn)知和轉(zhuǎn)變，然而，幼兒戶外自然課程僅僅是把教室搬到操場或是把大自然材料搬進(jìn)課堂嗎？應(yīng)該怎樣轉(zhuǎn)變老師們的認(rèn)知和教育觀念，去提高課程的質(zhì)量，提升幼兒的生命質(zhì)量呢？
希望三幼課程的小小幼苗，能在這片土壤生根、成長，也能從理想的課程最終成為“我們的課程”。（江蕾）
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