巴德美際學校博雅英文部三名學生，通過層層選拔，成功當選2021年成都大運會小小志愿講解員，在專業(yè)導師帶領(lǐng)下，記錄“大運之城”的故事，為成都“代言”。
從眾多參賽者中脫穎而出，為成都“宣講”，為家鄉(xiāng)“代言”
日前，在成都市文明辦、成都商報·成都兒童團聯(lián)合策劃推出的“‘愛成都·迎大運’2020-2021學年度小小講解員志愿服務(wù)活動”中，巴德美際學校博雅英文部趙胤辰、陳梓悅、饒心怡三位學生憑借流利的英語、出色的口才，通過層層選拔，從所有參賽者中脫穎而出，成為成都市30名小小志愿講解員的一員。
從東安湖體育公園到川劇院，孩子們在專業(yè)老師的帶領(lǐng)下，學習講解技巧，身臨其境感受成都的公園城市之美，體驗天府文化，在城市的地標留下了足跡，孩子們將記錄下自己眼中的成都，講述大運之城的故事。
東安湖體育公園采風學習
川劇院采風學習
川劇立體臉譜繪畫、學習臉譜知識，大家自由發(fā)揮，畫出色彩鮮艷、表情各異的臉譜。川劇老師還對孩子們的繪畫臉譜進行點評，并講解了臉譜的知識。
川劇立體臉譜繪畫
川劇老師臉譜繪畫教授及點評
學習臉譜知識
未來，這三名小小志愿講解員將結(jié)合自己對公園城市的理解，走進專業(yè)錄音棚，用稚嫩的童聲為成都錄制雙語講解音頻，為成都“宣講”、為家鄉(xiāng)“代言”，創(chuàng)作出《城市聲音雜志·大運篇》留聲電子書，為大運留下特別的紀念。
探究性學習模式 用實踐教學帶給學生成長
趙胤辰、陳梓悅、饒心怡是巴德美際學校英文部的學生，成功從眾多參賽者中脫穎而出，與學校剛剛開展的“如何介紹我的家鄉(xiāng)”主題探究學習密不可分。
在整個探究單元的學習中，IB教學都遵循學生感興趣的學習旅程，并由老師促進——允許孩子探索、詢問和發(fā)現(xiàn)，而不是直接從老師那里獲得知識或通過記憶事實。才有了孩子們呈現(xiàn)的用不同視角、不同語言、有情感、有特色、生動講述自己家鄉(xiāng)的參賽作品。
巴德美際學校PYP課程由六個跨學科主題組成，由教師和學生共同構(gòu)建，并將探究和概念理解置于所有學習的核心。每個主題中，都包含著概念和想法，這些概念和想法能將學習與對現(xiàn)實世界的理解和來自現(xiàn)實世界的挑戰(zhàn)聯(lián)系起來。
通過探究性學習，培養(yǎng)學生成為終身學習者，在學習能力、思維能力、溝通能力、社交能力、自我管理能力、研究技能等方面得到綜合發(fā)展。
為了讓孩子們走進特定的學習場景中探索、發(fā)現(xiàn)問題，英文部還將課堂搬出教室，開學不到三周，已經(jīng)走進川劇院，走進科技館，走進植物園，以及都江堰水利工程……
科技館探究學習
都江堰水利工程探究學習
川菜博物館體驗探究
電視臺主持人體驗探究
川劇院體驗探究
黑暗中對話體驗館探究學習
在巴德美際英文部，探究性學習不止教給學生知識，鍛煉孩子的英語水平，更用多種形式，提升孩子綜合能力。（江蕾）
巴德美際學校,2021年成都大運會小小志愿講解員
