“強(qiáng)校工程”是溫江教育的一號(hào)工程，也是溫江教育走向教育公平、教育均衡的強(qiáng)有力舉措。3月16日，溫江區(qū)通平小學(xué)校長(zhǎng)李文杰帶領(lǐng)行政班子到成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：中醫(yī)大附小)開(kāi)展溫江區(qū)“強(qiáng)校工程”校際班子結(jié)對(duì)活動(dòng)，為學(xué)校謀發(fā)展找路子，為老師搭平臺(tái)促發(fā)展，為學(xué)生優(yōu)學(xué)助成長(zhǎng)。
漫步美麗的中醫(yī)大附小，聆聽(tīng)有關(guān)學(xué)校的卓雅文化，感悟卓雅文化背后凝聚的心血，欣賞一位位卓雅人的卓雅行，此處此景育桃李，潤(rùn)物潤(rùn)心化成長(zhǎng)。隨后觀摩了學(xué)校的室內(nèi)大課間活動(dòng)，課程豐富、組織有序、鍛煉到位，一處一景都彰顯學(xué)校文化。
兩校行政班子就學(xué)校辦學(xué)基本情況、特色、優(yōu)勢(shì)與劣勢(shì)以及問(wèn)題點(diǎn)、需求點(diǎn)進(jìn)行交流，從教育質(zhì)量提升出發(fā)，聚焦學(xué)校管理文化、師資隊(duì)伍建設(shè)、教育常規(guī)管理，尤其提到學(xué)校發(fā)展從頂層文化開(kāi)始，系統(tǒng)思考、構(gòu)架、布局，大處著眼、小處著手，以點(diǎn)帶面循序漸進(jìn)逐步實(shí)現(xiàn)學(xué)校教育整體發(fā)展；學(xué)校剛性+柔性管理雙結(jié)合，因勢(shì)利導(dǎo)，前置性突破+當(dāng)下經(jīng)營(yíng)+后續(xù)跟進(jìn)，通過(guò)一個(gè)長(zhǎng)期堅(jiān)持的過(guò)程，營(yíng)造良好的工作氛圍，提升師生幸福感�；氐匠Ｒ�(guī)工作抓核心，幫助教師分析實(shí)力、激發(fā)活力、挖掘潛力，引導(dǎo)聚焦課堂效率的提高、作業(yè)常規(guī)的落實(shí)、培優(yōu)輔差的到位。
針對(duì)通平小學(xué)提出的困惑，中醫(yī)大附小班子在校長(zhǎng)羅建勇的帶領(lǐng)下，認(rèn)真解答、傾囊相助，這為后續(xù)兩校的結(jié)對(duì)打下良好基礎(chǔ)。相信兩校三年的結(jié)對(duì)，通過(guò)學(xué)校管理、教師專業(yè)成長(zhǎng)、學(xué)校活動(dòng)等方方面面建立友好互動(dòng)，攜手共進(jìn)，謀求更大的發(fā)展，為實(shí)現(xiàn)溫江區(qū)“學(xué)到溫江”品牌建設(shè)做出應(yīng)有貢獻(xiàn)。（張紅 通訊員 曾兵）
中醫(yī)大附小,溫江區(qū)“強(qiáng)校工程”校際班子結(jié)對(duì)活動(dòng)
