為了提高教師聽(tīng)課質(zhì)量，引領(lǐng)教師走向?qū)I(yè)化的聽(tīng)評(píng)課，提升教師觀課能力和研究水平，2021年3月12日下午，成都中醫(yī)藥大學(xué)附屬小學(xué)副校長(zhǎng)、溫江區(qū)何靜名師工作室領(lǐng)銜人何靜以《努力走向?qū)I(yè)化聽(tīng)評(píng)課——基于證據(jù)課堂觀察》為題為老師們呈現(xiàn)了一場(chǎng)精彩的專(zhuān)題講座。
何靜副校長(zhǎng)從為何聽(tīng)評(píng)課、傳統(tǒng)的聽(tīng)評(píng)課怎樣進(jìn)行、“基于證據(jù)”的課堂觀察、課堂觀察需要規(guī)范的流程、課堂觀察的實(shí)踐例子、課堂觀察與傳統(tǒng)聽(tīng)評(píng)課的不同等六個(gè)方面為大家做了分享。她強(qiáng)調(diào)，課堂觀察對(duì)改善學(xué)習(xí)課堂、促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展和形成學(xué)校合作文化等都有著重要意義。“基于證據(jù)”的課堂觀察首先要確定好研究主題和問(wèn)題，根據(jù)問(wèn)題選擇或自主開(kāi)發(fā)課堂觀察記錄工具，用開(kāi)發(fā)的工具觀察記錄課堂，對(duì)記錄結(jié)果進(jìn)行統(tǒng)計(jì)分析，最后根據(jù)記錄的證據(jù)形成推論。她建議老師們可以基于本組的研究主題、學(xué)歷案教學(xué)主張、學(xué)科特點(diǎn)、教研組教學(xué)實(shí)情等方面來(lái)確定課例研究的問(wèn)題。
此次培訓(xùn)深入淺出，既有生動(dòng)鮮活的事例，又有豐富扎實(shí)的理論，讓老師們受益匪淺。老師們紛紛表示，一定會(huì)把收獲用到本屆校本教研展評(píng)和日常課堂觀察中，明確課堂方向，讓課堂更加高效專(zhuān)業(yè)，賦能教育教學(xué)高質(zhì)量發(fā)展，為學(xué)校“卓雅教育”貢獻(xiàn)自己的力量。（張紅 通訊員 馮晨希 鐘文婷）
成都中醫(yī)大附小聚焦課堂證據(jù),組織教師走向?qū)I(yè)化聽(tīng)評(píng)課,成都中醫(yī)大附小
