3月12日，成都市王賈橋小學數(shù)學教研組開展了教材解讀活動，金牛區(qū)教科院教研員蘇晗到校指導。
首先，該校教師逐一針對五年級下冊“圖形與幾何”內(nèi)容進行了教材解讀，并提出了自己的疑惑。
蘇晗老師分享了教材解讀之教師分析的角度和方法，并利用大量的實例列舉了從教材體系解讀-整本教材解讀-單課解讀的具體方法。在這個過程中，老師們深刻認識到以學生為本的重要性。紛紛表示，在今后的教學設計中，一定要以學生的三個經(jīng)驗(相關(guān)的生活經(jīng)驗、已有知識經(jīng)驗、積累的學習經(jīng)驗)為起點，精心設計教學內(nèi)容來突出重點、突破難點、強化考點，發(fā)展學生的核心素養(yǎng)。
最后，蘇晗老師從知識點在知識圖譜中的定位角度，分析了如何研究教材中的練習、如何根據(jù)核心素養(yǎng)與能力水平判斷題目需要學生掌握的基礎(chǔ)知識與基本技能。
本次教材解讀活動，為老師們在教學中落實《數(shù)學課程標準》指明了方向，為老師們有效解讀教材提供了具體方法與措施。老師們將繼續(xù)潛心研究數(shù)學教學，致力于“人人都能獲得良好的數(shù)學教育，不同的人在數(shù)學上得到不同的發(fā)展”。（魏雅莉）
王賈橋小學,數(shù)學教材解讀活動
