2021年3月9日下午，四川省教科院研究員周林教授如約而至，指導(dǎo)成都市雙流區(qū)實驗小學(xué)教育集團成員學(xué)校數(shù)學(xué)教師解讀教材教參。重慶市渝北區(qū)空港新城小學(xué)數(shù)學(xué)教師、成都市第三區(qū)域教育聯(lián)盟“3S學(xué)校發(fā)展共同體”成員學(xué)校數(shù)學(xué)教師、雙流區(qū)教學(xué)評一致性研究聯(lián)組小學(xué)第一組課題組成員全程參與線上研討活動。
周林教授首先回顧三十年來指導(dǎo)雙流實小開展教改實驗的歷程，強調(diào)近年來形成的對象性學(xué)習(xí)活動模型離不開教材教參的解讀。
周教授強調(diào)，研讀教材教參能夠幫助教師克服課堂教學(xué)的隨意性，獲取新課標教材“紅利”，整體推進“對象性學(xué)習(xí)活動模型”。
如何研讀教材教參呢？周教授圍繞“目標”“學(xué)能”“學(xué)材”“學(xué)習(xí)活動方式”等關(guān)鍵詞，分析教材教參研讀的切入點。同時，周教授站在一線教師的角度，提出三個問題并一一給出建議。
為使教師們能實際運用，周教授以一年級上冊《加與減(一)》單元為例，帶著大家一起逐字逐句研讀單元學(xué)習(xí)目標，將建議運用于實際，通過示范啟發(fā)教師。
通過周教授的專題分享，老師們在研讀教材教參時有了更明確的方向。培訓(xùn)活動落下帷幕，老師們的“研讀”之路將繼續(xù)起航！（江蕾）
成都雙流區(qū)實驗小學(xué),培訓(xùn)會
