2021年1月25日，成都市武侯計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)小學(xué)(以下簡(jiǎn)稱：武侯計(jì)小)特邀成都大學(xué)范小梅博士做主題為《學(xué)校的“變”與“不變”》——“十四五”規(guī)劃專題培訓(xùn)會(huì)。
范博士從“事預(yù)則立”的歷史依據(jù)；預(yù)什么？立什么？如何預(yù)立；學(xué)校發(fā)展的HEPT模式等三個(gè)方面，詳細(xì)地講述了做規(guī)劃的意義、目的、注意事項(xiàng)和方法等。
培訓(xùn)一開(kāi)始，范博士就向老師們追問(wèn)了三個(gè)問(wèn)題：歷史的車(chē)輪是怎么滾動(dòng)的？?jī)蓚�(gè)一百年的本質(zhì)是什么？“一五”到“十三五”共性是什么？
通過(guò)三個(gè)問(wèn)題的解答，老師們了解了“事預(yù)則立”的歷史依據(jù)：它是我們的文化基因，是過(guò)去四十年中國(guó)經(jīng)濟(jì)高速發(fā)展的密碼之一。她引導(dǎo)老師們以積極的態(tài)度理解規(guī)劃的意義。
接著，范博士帶領(lǐng)著老師們從國(guó)家的“一五”計(jì)劃、“五五”計(jì)劃、“八五”計(jì)劃、“十一五”規(guī)劃看各個(gè)階段國(guó)家實(shí)現(xiàn)的目標(biāo),從剛剛結(jié)束的“十三五”規(guī)劃，看規(guī)劃制定需要考慮的問(wèn)題以及教育規(guī)劃目標(biāo)實(shí)現(xiàn)的方式，通過(guò)“預(yù)什么？”“立什么？”為學(xué)校制定規(guī)劃提供了的參照和思路。
在培訓(xùn)的第三個(gè)環(huán)節(jié)，范博士重點(diǎn)提出了學(xué)校規(guī)劃的HEPT模式:學(xué)校規(guī)劃要自上而下，即從學(xué)校規(guī)劃到教師行動(dòng)，要問(wèn)計(jì)于史、問(wèn)計(jì)于時(shí)。也要自下而上，即從教師行動(dòng)到學(xué)校規(guī)劃，要問(wèn)計(jì)于事、問(wèn)計(jì)于師。
范博士通過(guò)四個(gè)生動(dòng)的學(xué)校規(guī)劃和教師個(gè)人發(fā)展的案例分享，詳細(xì)講解了學(xué)校規(guī)劃制定的標(biāo)準(zhǔn)、原則，以及教師個(gè)人發(fā)展對(duì)學(xué)校發(fā)展的影響。
最后，她對(duì)學(xué)校制定“十四五”規(guī)劃提出了中肯的建議：從史、時(shí)、事、師出發(fā)，明方向、定目標(biāo)、拉重點(diǎn)、給保障、理文化。
“事預(yù)則立”是一種策略，也是一種智慧。此次專題培訓(xùn)為武侯計(jì)小“十四五”規(guī)劃的制定指引了方向，厘清了思路。
會(huì)后，各年級(jí)組的老師們圍繞學(xué)校“十四五”規(guī)劃也展開(kāi)了熱烈的討論，發(fā)揮集體智慧為學(xué)校的發(fā)展積極建言獻(xiàn)策。（賴波）
武侯計(jì)算機(jī)實(shí)驗(yàn)小學(xué),“十四五”規(guī)劃專題培訓(xùn)會(huì)
