為進(jìn)一步促進(jìn)孩子的發(fā)展和教師的專業(yè)成長，成都市雙流區(qū)怡心第三幼兒園(以下簡稱：怡心三幼)的老師們相聚在一起，從幼兒的角度出發(fā)，分組開展了以“聚焦幼兒一日活動”為主題的新教師教研活動和以“關(guān)于兒童視角的主題墻探索”為主題的小班組教研活動。結(jié)合小班幼兒的年齡特點及孩子們剛?cè)雸@的實際情況，在教研組長李老師的帶領(lǐng)下，怡心三幼的老師們進(jìn)行了《幼兒園一日活動保教常規(guī)操作手冊》理論學(xué)習(xí)。隨后，老師們根據(jù)理論知識的學(xué)習(xí)，結(jié)合班級幼兒的實際情況，從孩子們早上入園進(jìn)行二次晨檢開始，及時調(diào)整改善孩子們在進(jìn)餐、早操、飲水、如廁、教學(xué)活動等一日生活流程中的細(xì)節(jié)和保教配合問題。
為了進(jìn)一步促進(jìn)幼兒在生活方面的發(fā)展，增強(qiáng)老師們組織半日活動的能力，明確一日帶班過程中的保教細(xì)則，提升保教質(zhì)量。2020年12月2日，怡心三幼組織老師們開展了半日觀摩活動。
觀摩過程中，老師們發(fā)現(xiàn)孩子們在一日生活環(huán)節(jié)中飲水環(huán)節(jié)有待提高，《3-6歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》中明確指出：“幼兒園應(yīng)為幼兒提供健康、豐富的生活和活動環(huán)境，滿足幼兒多方面發(fā)展的需要。”飲水環(huán)節(jié)更是幼兒一日生活活動不可缺少的一部分，由于正值冬季，氣候干燥，為了激發(fā)孩子們愛喝水、愿意主動喝水的意識，培養(yǎng)孩子們掌握正確的飲水習(xí)慣。在教研組長李老師的帶領(lǐng)下，老師們再次進(jìn)行班級飲水環(huán)節(jié)的觀摩活動。
活動中，各班老師針對班級幼兒飲水環(huán)節(jié)中存在的問題及解決辦法進(jìn)行了梳理，針對指出的問題，大家集中討論交流，共同思考解決策略，總結(jié)可實施的方法。
為了實現(xiàn)一日生活中每一環(huán)節(jié)的教育價值，讓孩子們養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，通過這一系列的教研活動和老師們?nèi)粘５挠^察、指導(dǎo)，孩子們在常規(guī)方面有了很大的進(jìn)步。同時，老師們在活動指導(dǎo)過程中也形成了自己的班級常規(guī)指導(dǎo)策略，同時將其運(yùn)用到實際中。
本學(xué)期，在小班組的教研活動中，幼兒園緊緊圍繞基礎(chǔ)課程的主題活動，在教研組長李老師的帶領(lǐng)下，首先讓老師們明確認(rèn)識了主題墻創(chuàng)設(shè)的意義和主題墻的設(shè)計思路，隨后組織老師們共同商討主題墻應(yīng)該如何創(chuàng)設(shè)和利用并發(fā)揮主題墻最大的教育功能。
在教研活動中，老師們各抒己見，以小組的形式將主題活動的基本框架和脈絡(luò)羅列出來，各班老師結(jié)合主題活動的內(nèi)容，詳細(xì)地介紹班級主題墻設(shè)計思路和大致風(fēng)格。最后，老師將孩子們在主題活動中發(fā)現(xiàn)問題、探索問題、不斷嘗試，最終解決問題、獲得經(jīng)驗的過程，以主題墻的形式呈現(xiàn)出來。
在主題墻的創(chuàng)設(shè)中，讓孩子成為環(huán)境的主人，通過孩子們與主題墻的互動交流，來促進(jìn)孩子們的可持續(xù)發(fā)展。教研活動，不僅可以幫助老師們解決在日常教育教學(xué)活動中所面臨的教育問題，還促進(jìn)了老師們及時反思、交流共享相關(guān)的教育經(jīng)驗，激發(fā)老師們在研中學(xué)，學(xué)中求進(jìn)步的精神，從而更好的推動孩子的可持續(xù)發(fā)展。（江蕾）
雙流區(qū)怡心第三幼兒園,觀摩,教研
