1月5日上午，青羊區(qū)小學語文教研員劉文虎來到成都市泡桐樹小學西區(qū)分校(以下簡稱：泡小西區(qū))指導三、四年級語文組“名師導教活動”。
首先，泡小西區(qū)三年級組冉茂老師帶來一堂習作指導課——《繽紛的水果》。觀察是認識世界的基礎(chǔ)，部編版語文教材三年級的第一次習作單元就以“觀察”為主題。冉老師以教材中的習作例文《我愛故鄉(xiāng)的楊梅》為教學支架，讓孩子在回顧例文中，明確觀察方法。
支架搭建好了，接著就是學以致用，一個“丑柑”瞬間吸引了孩子們的眼球，小泡泡們從丑柑的“外形、顏色、氣味、味道”角度來深度剖析它。孩子們迫不及待地拿出自己的水果，用所學的方法對水果進行觀察，完善觀察記錄單。最后小組成員每人選擇一項，把觀察所得付諸筆端。整堂課學生活潑靈動，敢表達，有創(chuàng)作。
四年級組薛冰雨老師的《學寫書信》一課，則根據(jù)學生實際情況，將寫信對象和寫信內(nèi)容在創(chuàng)設(shè)特定情境下，給同學們提供更開闊的傾訴平臺。本堂課的研究點是搭建小學中段習作學習支架，培養(yǎng)學生口頭表達能力和書面表達能力。
主要從以下三個方面得以實現(xiàn)：1、搭建書信內(nèi)容支架：主要采用創(chuàng)設(shè)情境，喚起學生個人的溝通交流需求。2、搭建書信格式支架：在書信結(jié)構(gòu)教學指導中，主要采用編書信格式兒歌，在黑板貼字帖的方式，進一步加深學生對書信格式的掌握。3、搭建書信評改支架：給出學生寫信的評價標準，以某篇學生的范文為例，重點檢查問候語和祝福語的格式。再評價寫信內(nèi)容：這封信講了什么事？她把事情講清楚了么？教師以評的范文為例，充分發(fā)揮學生的自主學習能力，以同桌互評的方式進行評改。
評課環(huán)節(jié)中，教研員劉文虎老師、教學管理部劉杜娟主任對兩位老師的課堂都給予了充分的肯定，教研員劉老師更是鼓勵青年教師積極研究習作教學板塊。隨后，劉老師以觀察類習作和想象類習作為切入點，引導教師們從方法、內(nèi)容、例文三個方面為學生搭建習作支架，引導學生清楚地進行習作表達。
通過此次導教活動，老師們了解了習作教學中觀察與想象兩個重要內(nèi)容的經(jīng)緯線，明晰了教材研讀對教學開展的重要意義，對習作教學有了更大的信心。（賴波）
成都市泡桐樹小學西區(qū)分校,語文教學
