為促進(jìn)學(xué)校教育教學(xué)改革，提高教育教學(xué)質(zhì)量，落實(shí)龍泉驛區(qū)“三課四學(xué)”，實(shí)現(xiàn)工作室的“幫扶·傳帶”作用，成都市龍泉驛區(qū)洪安小學(xué)特邀工作室高級學(xué)員黃慧章老師到校指導(dǎo)“復(fù)習(xí)課”教學(xué)。
“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說乎”。黃老師帶來的復(fù)習(xí)課《運(yùn)算律》，從“你知道了什么”入手，帶著學(xué)生回顧舊知，建構(gòu)知識網(wǎng)絡(luò)，梳理《運(yùn)算律》模型和學(xué)習(xí)方法。通過題組式訓(xùn)練，對比發(fā)現(xiàn)練習(xí)中的“變”與“不變”，讓學(xué)生再次鞏固定律的幾種模型。通過拓展型練習(xí)題組訓(xùn)練，讓學(xué)生總結(jié)簡算經(jīng)驗(yàn)：“多向思考好處多”“順序計(jì)算也簡便”“看到湊整別眼紅”“簡算藏在過程中”。最后，學(xué)生們談到新收獲時(shí)，反復(fù)提到“看到湊整別眼紅”，感覺復(fù)習(xí)課也可以這樣有趣。
“溫故而知新”，黃老師真正地讓學(xué)生們在復(fù)習(xí)課教學(xué)中感受到有趣，愿意去挑戰(zhàn)。她在講座中提到，教師三境界“教知識、教方法、教心態(tài)”。從復(fù)習(xí)課教學(xué)實(shí)施策略到教學(xué)案例分析，從數(shù)學(xué)學(xué)科到語文、英語學(xué)科，黃老師理論結(jié)合實(shí)際，給洪安小學(xué)老師們帶來了一場“知識的盛宴”。黃老師的講座干貨滿滿。她指出雖然是復(fù)習(xí)課，但是老師們也要上出“趣味性”“多樣性”，也要運(yùn)用各種“評價(jià)與激勵”調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。質(zhì)量作為教學(xué)的“生命線”，復(fù)習(xí)課教學(xué)的課堂質(zhì)量顯得更加重要，需要做到“四個(gè)三”，課后學(xué)生的作業(yè)要做到“四精五必”。
時(shí)間總是很快，在最后交流環(huán)節(jié)，不管是剛參加工作的新教師，還是經(jīng)驗(yàn)豐富的骨干教師，大家都踴躍把日常復(fù)習(xí)中遇到的困惑與黃老師交流。黃老師鼓勵大家，學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)需要從低段入手，教師教的不僅僅是知識，還有思想。大家要做一個(gè)有趣、有思想的好教師。工作再忙，也要落到實(shí)處，花最少的時(shí)間，上最有效率的課，做一個(gè)有方法、有落實(shí)的好教師。（李林）
