為有效提高學(xué)生學(xué)習(xí)力，幫助學(xué)生更好發(fā)展，成都市清波小學(xué)校開展課堂研究，不斷提高教師新課程的實(shí)施能力，促進(jìn)教師專業(yè)成長。繼學(xué)校12月教學(xué)研究月行政集體視導(dǎo)三周工作后，12月21日至28日，學(xué)校開展了“現(xiàn)代課堂新樣態(tài)”學(xué)科教學(xué)展示活動(dòng)。本次活動(dòng)，聚焦課堂教學(xué)，指向“減負(fù)提質(zhì)”，搭建學(xué)習(xí)梯子，精心教學(xué)設(shè)計(jì)，優(yōu)化教學(xué)環(huán)節(jié)，研究教學(xué)策略，構(gòu)建現(xiàn)代課堂新樣態(tài)，落實(shí)三維一體教學(xué)目標(biāo)。
“一枝獨(dú)秀不是春，百花齊放春滿園。”此次展示學(xué)科多元，包括語文、數(shù)學(xué)、英語、音樂、美術(shù)五門學(xué)科。在學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)測中心的有序安排下，譚小明校長和行政全程參與教學(xué)研究活動(dòng)中，實(shí)地指導(dǎo)各科教學(xué)工作。學(xué)校全體教師分學(xué)科分時(shí)段分別參加了教學(xué)研究活動(dòng)。
本次活動(dòng)采用小專題+課例展示的方式進(jìn)行，從總體情況來看：各學(xué)科小專題緊扣課標(biāo)，凸顯教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)及學(xué)情，研究有方向、有目標(biāo)、有過程、有策略，體現(xiàn)了教學(xué)改革的方向性、針對性、實(shí)效性；與小專題相對應(yīng)的六節(jié)課堂教學(xué)展示，生動(dòng)、有趣，取得了較好的教學(xué)效果。老師們緊扣教學(xué)目標(biāo)，圍繞教學(xué)重難點(diǎn)，有效整合課內(nèi)課外教學(xué)資源，教學(xué)準(zhǔn)備充分，教態(tài)親切自然，教學(xué)語言規(guī)范，教學(xué)環(huán)節(jié)有趣有效，板書工整美觀；在融洽的師生關(guān)系和有效的教學(xué)活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)專注，興味盎然，在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)下，學(xué)生思維活躍，發(fā)言積極，課堂生成自然精彩。
音樂教學(xué)
器樂演奏 教學(xué)優(yōu)化
新樣態(tài)音樂課堂展現(xiàn)出有人性、有溫度、有故事、有美感的嶄新的教育思路，猶如一縷春風(fēng)，給校園的藝術(shù)教育帶來了生機(jī)。李金虹老師執(zhí)教《雪花帶來冬天的夢》，巧用口風(fēng)琴輔助教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生通過參與演唱、口風(fēng)琴演奏、創(chuàng)作、鑒賞等音樂實(shí)踐活動(dòng)，獲得直接經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)一步感受、體驗(yàn)、理解、鑒賞音樂；將音樂基礎(chǔ)知識和基本技能有機(jī)地滲透在音樂藝術(shù)的審美和練習(xí)體驗(yàn)中，通過引導(dǎo)學(xué)生參與課堂音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生感受音樂、體驗(yàn)音樂、創(chuàng)造音樂的能力，全面打造新樣態(tài)魅力課堂；讓活動(dòng)成為課堂的中心，讓學(xué)生成為課堂的主人，把課堂還給學(xué)生，音樂組教師必將在這條路上更加堅(jiān)定地前行。
數(shù)學(xué)教學(xué)
主動(dòng)探究 學(xué)以致用
唐海燕老師執(zhí)教《農(nóng)家小院》，充分運(yùn)用情境圖，引導(dǎo)學(xué)生有序地觀察，找出圖中的數(shù)學(xué)信息，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)，老師及時(shí)進(jìn)行補(bǔ)充；唐老師在教學(xué)中重視學(xué)生觀察圖畫、收集信息、提出數(shù)學(xué)問題、解決問題的方法和思維培養(yǎng)；本堂課教學(xué)重點(diǎn)突出、支持學(xué)生學(xué)習(xí)策略多元，課堂容量大，學(xué)生參與積極，數(shù)學(xué)思維得到有效訓(xùn)練，學(xué)習(xí)方法得以掌握，學(xué)習(xí)效率有效提升。
英語教學(xué)
創(chuàng)設(shè)情境 發(fā)展思維
英語組王銀華老師執(zhí)教四年級《Unit5 Safety (Story Time)》。這是一堂故事教學(xué)課，王老師用拼圖的形式引出主人公Little Bear，然后學(xué)習(xí)Little Bear在燃放鞭炮、上下樓梯、廚房、過馬路四個(gè)場景發(fā)生的危險(xiǎn)以及如何求助。在教學(xué)過程中，王老師靈活運(yùn)用圖片、音頻、視頻等多媒體技術(shù)教學(xué)手段，以問題導(dǎo)入，逐步引導(dǎo)，將學(xué)生的思維帶到故事情節(jié)中，從而培養(yǎng)了學(xué)生的思維邏輯能力以及閱讀能力；通過老師講解、巧設(shè)練習(xí)單、同伴合作、學(xué)生自主提問、角色扮演等教學(xué)活動(dòng)，讓孩子們在情境學(xué)習(xí)的同時(shí)，又進(jìn)行了完整的口語輸出練習(xí)；基于小學(xué)英語語用能力發(fā)展的真實(shí)語境創(chuàng)設(shè)實(shí)踐研究，這節(jié)課便是很好的詮釋。
語文教學(xué)
課內(nèi)課外 生動(dòng)有趣
語文組立足課堂，以“大語文觀”理念為指導(dǎo)，以“閱讀”為抓手，從課內(nèi)閱讀教學(xué)、課外閱讀教學(xué)、閱讀推廣三個(gè)方面，呈現(xiàn)了閱讀和教學(xué)研究活動(dòng)。
唐琳老師執(zhí)教了課內(nèi)閱讀課《古人談讀書》。唐老師關(guān)注學(xué)生，在課堂上不斷啟發(fā)學(xué)生思維，抓住文中關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生通過借助注釋、聯(lián)系上下文、結(jié)合生活實(shí)際等方法理解文言文的意思和主要內(nèi)容；唐老師非常關(guān)注課內(nèi)閱讀和課外閱讀的融合，用課內(nèi)學(xué)習(xí)文言文的方法學(xué)習(xí)課外文言文，拓展了閱讀量，訓(xùn)練了學(xué)生的思維能力；“授人以魚，不如授人以漁”，唐老師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，讓學(xué)生在課外讀文言文時(shí)也有法可循；引導(dǎo)孩子尋著古文中的“文化烙印”，舉一反三，尋找自己感興趣的書，喚起閱讀期待，促進(jìn)學(xué)生課外閱讀的積極性。
熊夢瑤老師執(zhí)教了課外閱讀課《小豬變形記》。熊老師在課堂上營造了活潑的氛圍，利用生動(dòng)的繪本畫面和有趣的故事情節(jié)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣；喚起學(xué)生閱讀期待，引導(dǎo)學(xué)生用眼睛認(rèn)真觀察，用頭腦仔細(xì)思考，提出了很多有價(jià)值的問題；以繪本為例，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行大膽合理的想象，并仿造繪本語言表達(dá)，進(jìn)行仿說表達(dá)。這節(jié)課對于孩子們來說，是非常好玩而難忘的。
美術(shù)教學(xué)
聚焦“三美” 滲透傳統(tǒng)文化
12月28日，清波小學(xué)校教學(xué)研究月活動(dòng)在三樓階梯教室圓滿落下帷幕，最后一堂課是徐俊宇老師執(zhí)教的《美麗的藏族十字紋樣》。
在這堂課中，徐俊宇老師聚焦“感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美”，滲透傳統(tǒng)文化；課堂緊抓生活熱點(diǎn)，將丁真作為課程導(dǎo)入，從丁真本身延伸到了藏族的服飾紋樣文化，牢牢吸引了六年級學(xué)生興趣；通過層層遞進(jìn)的細(xì)致講解，幫助學(xué)生理解了藏族十字紋樣的結(jié)構(gòu)與來歷，掌握了十字紋樣的繪畫方法；同時(shí)，徐老師也不忘引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識網(wǎng)絡(luò)和生活當(dāng)中的熱點(diǎn)，要做有深度、有思想的人。
課后，有學(xué)生說到：“原先只看到了丁真的顏值，沒想到可以從他身上發(fā)掘到這么多知識。”
學(xué)校教學(xué)管理與質(zhì)量監(jiān)測中心陳義主任充分肯定六位教師的教學(xué)展示。他強(qiáng)調(diào)，老師們善于激勵(lì)學(xué)生，引導(dǎo)學(xué)生積極投入到學(xué)習(xí)中，教學(xué)很用心，研究比較深入，能有效整合課內(nèi)課外教學(xué)資源，提供支持學(xué)習(xí)，教學(xué)環(huán)節(jié)有效，課堂容量適度，教學(xué)重點(diǎn)突出，教學(xué)難點(diǎn)得以突破；師生關(guān)系和諧融洽，學(xué)生很喜歡老師，很享受課堂。
王鑫副校長聚焦“減負(fù)提質(zhì)”，他從科研的角度，對羅縉云、李鐵琴、黃曉璐、劉莉、吳琳、羅莎、龍佳七位教師的教學(xué)專題匯報(bào)進(jìn)行了點(diǎn)評。表揚(yáng)各學(xué)科組、各備課組的教學(xué)研究專題很接地氣，能根據(jù)教學(xué)中實(shí)實(shí)在在存在的問題，研究問題，探尋策略，解決問題。他鼓勵(lì)老師們繼續(xù)深入研究，讓教研促進(jìn)教學(xué)，讓教學(xué)生動(dòng)有趣，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”。
譚小明校長從“每一個(gè)學(xué)生的參與度、師生關(guān)系的和諧、小組合作的有效性、表揚(yáng)的藝術(shù)性、問題的針對性”等方面肯定了教學(xué)研究月學(xué)科展示活動(dòng)。他感慨地說：“本次教學(xué)研究月學(xué)科展示活動(dòng)務(wù)本求實(shí)，各學(xué)科團(tuán)隊(duì)充分協(xié)作，研究《課標(biāo)》深入有效，專題匯報(bào)很有針對性，課堂教學(xué)精心設(shè)計(jì)，教師教學(xué)有方法，學(xué)生學(xué)習(xí)有興趣，課堂效率很高！”他鼓勵(lì)老師們繼續(xù)發(fā)揮團(tuán)隊(duì)優(yōu)勢，練好教學(xué)內(nèi)功，聚焦課堂，研究教學(xué)，實(shí)現(xiàn)“減負(fù)提質(zhì)”，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展。
“寶劍鋒從磨礪出，梅花香自苦寒來。”在教師專業(yè)化成長的道路上，清波小學(xué)校全體教師將邁著更加堅(jiān)定有力的步伐，團(tuán)隊(duì)協(xié)作，關(guān)愛學(xué)生，深耕課堂，溫暖前行！（江蕾）
成都市清波小學(xué),“現(xiàn)代課堂新樣態(tài)”,學(xué)科展示活動(dòng)
