教師是立教之本，興教之源，鍛造一支高素質(zhì)專業(yè)化創(chuàng)新型教師隊伍是成都市草堂小學(xué)西區(qū)分校(以下簡稱：草小西區(qū))教師隊伍建設(shè)的首要目標。青年教師的成長是學(xué)�？沙掷m(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)，提高青年教師的專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，幫助青年教師成長，是草小西區(qū)語文組教師隊伍建設(shè)的一項重要內(nèi)容。本期，一年一度的“青年教師集中獻課”教學(xué)研討活動在語文組如期進行。學(xué)校邀請了語文教學(xué)專家傅先蓉老師蒞臨指導(dǎo)。衛(wèi)秋月、張敏納、楊茜婷、孫山清、田月先、劉璐、李美琪、李姊八位老師共兩個半天進行了課堂教學(xué)集中展示。
12月8日上午，低段衛(wèi)秋月老師、張敏納老師和楊茜婷老師分別執(zhí)教了《青蛙寫詩》《雪地里的小畫家》和《狐假虎威》。衛(wèi)秋月老師通過創(chuàng)設(shè)情景，將孩子們帶入詩歌中，與詩人小青蛙對話，和它一起寫詩。張敏納老師讓孩子們和四種小動物一起去冬天的雪地里快樂地畫腳印。楊茜婷老師則運用情境教學(xué)，通過角色扮演引導(dǎo)學(xué)生走進文本，與狡猾的狐貍、呆笨的老虎充分對話。
四年級孫山清老師執(zhí)教了《王戎不取道旁李》。孫老師通過多層次、多梯度的誦讀，讓學(xué)生感知文言文的語言特點，同時運用遷移，進行創(chuàng)造性復(fù)述，用自己的話把故事講精彩講生動，課堂上書聲朗朗、其樂融融。
12月22日上午的四節(jié)課由田月先、劉璐、李美琪和李姊四位青年老師呈現(xiàn)。一年級田月先老師執(zhí)教了《比尾巴》，田老師通過巧妙的三問三答對話方式，讓學(xué)生對六種小動物尾巴的形態(tài)暢所欲言。同樣是一年級劉璐老師執(zhí)教的《項鏈》，則是帶領(lǐng)孩子們?nèi)サ缴碁┻�，感受快活的小腳丫踩出的大海的“項鏈”。二年級李美琪老師執(zhí)教的《霧在哪里》，通過創(chuàng)設(shè)情境，為小豆丁們展現(xiàn)了一個淘氣可愛的霧孩子。
欣賞完低段孩子們的精彩課堂，六年級的李姊老師帶著她的大孩子們，展示了一堂精彩紛呈的口語交際課——《意見不同怎么辦》。李老師首先解決了怎樣協(xié)商、怎樣做到以理服人的交際禮儀。接著在教學(xué)中聯(lián)系文本，創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在小組中選擇角色進行協(xié)商交流，最后進行小組展示。以學(xué)生為主體，做到了課堂及時評價與激勵。通過學(xué)習(xí)啟發(fā)學(xué)生能夠?qū)f(xié)商的辦法遷移運用到生活中。
課后，專家傅先蓉老師對八位老師的課堂給予了積極評價，她指出，語文課堂教學(xué)應(yīng)著力搭好支架。適當(dāng)加入圖片、音頻等給予學(xué)生環(huán)境支持；為學(xué)生的學(xué)習(xí)創(chuàng)設(shè)有趣的情境，并及時進行激勵性的評價等。因為“生成高于評價”，在營造寬松安全的學(xué)習(xí)氛圍基礎(chǔ)上，鼓勵學(xué)生善思、樂學(xué)、敢于表達。
外面的天氣雖然寒冷，但室內(nèi)溫暖如春。今日的研討和收獲，是為了來日的進步和成功。今冬的積淀和沉思，是為了來春的奮發(fā)和成長。深耕課堂，扎根課堂；用心澆灌，用情教育。教師專業(yè)化研習(xí)之路，草小西區(qū)從未停止腳步，定會愈走愈遠。（孫林馨 通訊員 羅貝貝 孫山清）
草小西區(qū),“青年教師集中獻課”教學(xué)研討活動
