為進(jìn)一步開(kāi)展“自導(dǎo)式”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革實(shí)踐，成都東部新區(qū)三岔湖小學(xué)多方尋求學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，深入了解相關(guān)理論知識(shí)及操作模式。經(jīng)東部新區(qū)文旅體局教育處石美然同志牽頭聯(lián)系，三岔湖小學(xué)獲得了“四川省基礎(chǔ)教育綜合改革暨教學(xué)和德育工作會(huì)”的觀摩機(jī)會(huì)。12月24日，在石美然同志的帶領(lǐng)下，三岔湖小學(xué)分管教學(xué)的副校長(zhǎng)郭勇等一行6人赴“四川省自導(dǎo)式教學(xué)改革實(shí)驗(yàn)學(xué)校”——成都市機(jī)投小學(xué)觀摩學(xué)習(xí)。
上午，老師們觀摩了視頻課例《三位數(shù)筆算減法》和《詩(shī)歌里的音樂(lè)家》后，機(jī)投小學(xué)的楊彩紅和周滟兩位老師分別就語(yǔ)文和數(shù)學(xué)學(xué)科的實(shí)驗(yàn)情況作了經(jīng)驗(yàn)分享，之后，兩校老師就“自導(dǎo)式”課堂教學(xué)改革的操作形式等進(jìn)行了互動(dòng)交流。在熱烈的探討氛圍中，老師們對(duì)“三單三段九環(huán)”的“自導(dǎo)式”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)有了更加清晰的認(rèn)識(shí)，明確了“自導(dǎo)式”課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)改革應(yīng)以“兩增兩減一提高”為前提。(“兩增”即增加學(xué)生課前預(yù)習(xí)時(shí)間、增加學(xué)生課中自主學(xué)習(xí)時(shí)間；“兩減”即教師少講、學(xué)生精煉；“一提高”即提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力。)
下午，老師們觀摩了“四川省基礎(chǔ)教育綜合改革暨教學(xué)和德育工作會(huì)”的現(xiàn)場(chǎng)課例展示《異分母分?jǐn)?shù)加減法》，聆聽(tīng)了四川省教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員尤一、武侯區(qū)教育科學(xué)研究院數(shù)學(xué)教研員何瑜姝兩位專家的精彩點(diǎn)評(píng)。
尤一教研員點(diǎn)評(píng)“自導(dǎo)式”課堂教學(xué)三個(gè)環(huán)節(jié)的三句話給人留下了深刻印象：1.課前的預(yù)習(xí)指導(dǎo)是“師傅領(lǐng)進(jìn)門(mén)，修行靠個(gè)人”，這是學(xué)生獨(dú)立自學(xué)環(huán)節(jié)；2.課中的預(yù)學(xué)檢測(cè)是“擒賊先擒王”，這是學(xué)生協(xié)作自學(xué)環(huán)節(jié)；3.課中的鞏固訓(xùn)練是“書(shū)上得來(lái)終覺(jué)淺，絕知此事要躬行”，這是學(xué)生應(yīng)用自學(xué)環(huán)節(jié)。
本次學(xué)習(xí)雖然只有短短一天時(shí)間，但參與學(xué)習(xí)的老師們表示收獲頗豐，尤其是明晰了“自導(dǎo)式”課堂教學(xué)改革的核心理念，那就是培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。在后期的教學(xué)實(shí)踐中，三岔湖小學(xué)將緊緊圍繞此核心理念，進(jìn)一步探索“三單”的科學(xué)設(shè)計(jì)，在課前、課中、課后分別落實(shí)教師的“精準(zhǔn)導(dǎo)”和學(xué)生的“自主學(xué)”，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提升。（黃小林 通訊員 胡建 鄢文秀）
三岔湖小學(xué),機(jī)投小學(xué),觀摩學(xué)習(xí)
