12月16日下午，以“教師課標(biāo)教材解讀能力提升——基于標(biāo)準(zhǔn)的觀課議課”為主題的溫江區(qū)道德與法治線上教研活動在光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)舉行，活動由溫江區(qū)研培中心道德與法治教研員張周老師主持，溫江區(qū)光華實(shí)驗(yàn)小學(xué)道德與法治教研組暨張周名師工作室承擔(dān)課例展示及課前課后研討。參加活動的有中心組成員及各學(xué)校道德與法治教師代表共計(jì)100余人。
本次線上研討活動分為課前陳述、課例展示、課后研討三個環(huán)節(jié)。
課前陳述
張周名師工作室成員任桂蓉老師就本次研究背景、研究主題、研究過程進(jìn)行課前陳述。本次研究從主題提出、實(shí)踐驗(yàn)證、發(fā)現(xiàn)問題再到聚焦主題，用教學(xué)支持研究，用研究指導(dǎo)教學(xué)。在不斷地研究與實(shí)踐過程中確定了本次研討的主要問題——“如何基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動”。并從以下三個方面進(jìn)行探討：一、利用技術(shù)賦能，設(shè)計(jì)能激發(fā)學(xué)生興趣的學(xué)習(xí)活動；二、讓學(xué)生實(shí)踐體驗(yàn)，設(shè)計(jì)學(xué)生能自主參與的學(xué)習(xí)活動；三、利用多維學(xué)習(xí)，設(shè)計(jì)讓學(xué)生碰撞智慧的學(xué)習(xí)活動。為了驗(yàn)證這個推論，教研組還精心設(shè)計(jì)了課堂觀察量表，陳玉嬌老師從活動呈現(xiàn)方式、學(xué)生參與活動的方式、學(xué)生參與活動的具體表現(xiàn)三個維度對課堂量表進(jìn)行了解析，觀察員在基于實(shí)證的課堂觀察下選擇樣本小組通過座位圖的形式來進(jìn)行記錄和分析。
任桂榮老師課前陳述
觀察量表
課例展示
張周名師工作室成員陳玉嬌老師為大家?guī)砹苏n例展示《改變世界的四大發(fā)明》。陳玉嬌老師以2008年北京奧運(yùn)會開幕式中關(guān)于造紙術(shù)的視頻引入，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，再從學(xué)生的生活實(shí)際出發(fā)，設(shè)計(jì)了一系列符合學(xué)生年齡特點(diǎn)又豐富有效的活動，在充分調(diào)動學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)的同時，升華學(xué)生認(rèn)知和情感。同時運(yùn)用Hiteach技術(shù)的搶答、抽答進(jìn)行及時評價(jià)，體現(xiàn)了“學(xué)-教-評一致”的學(xué)歷案理念，算一算、體驗(yàn)復(fù)版一元硬幣和用字模自由組詞的活動設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在充分的體驗(yàn)中達(dá)成情感的升華。整個課堂流暢自然，層次分明，學(xué)生立場突出，生生互動、師生互動讓整堂課綻放出了無限活力，讓學(xué)歷案思想和理念在課堂中落地生花。
陳玉嬌上課
課后研討
在隨后的課后研討中，工作室成員張萍老師、吳燕君老師、任桂蓉老師分別對自己的課堂觀察任務(wù)進(jìn)行了匯報(bào)分析，觀察結(jié)果表明，在課堂教學(xué)活動實(shí)施中，教研組的三個推論充分得到了驗(yàn)證，同時也說明教研組的研究是有效的。接著，陳玉嬌老師對本次課例進(jìn)行了深入的課后反思，根據(jù)課堂實(shí)踐和觀察結(jié)果來看，如何調(diào)動班級后20%學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)內(nèi)驅(qū)力，實(shí)現(xiàn)課堂真學(xué)習(xí)這一問題將成為今后重點(diǎn)探究研討的問題。
緊接著，中心組成員以及各個學(xué)校的道德與法治老師進(jìn)行了交流。老師們肯定了陳玉嬌老師課堂活動的多樣性、有效性，體現(xiàn)了道德與法治的學(xué)科特點(diǎn)。教研組主要研究問題“如何基于學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)計(jì)學(xué)習(xí)活動”在課堂中充分得到體現(xiàn)，所有的活動在老師們的策略實(shí)施下目標(biāo)達(dá)成度高。教研組團(tuán)隊(duì)研究氛圍濃，扎實(shí)有效的研究提高了教師的專業(yè)水平。
最后，工作室領(lǐng)銜人張周老師針對本次課例研究展示，結(jié)合本學(xué)期小學(xué)道德與法治學(xué)科視頻課例比賽，從兩個方面作了指導(dǎo)。
首先基于標(biāo)準(zhǔn)、學(xué)生立場、學(xué)科特點(diǎn)等學(xué)歷案核心理念在老師們的教學(xué)文本設(shè)計(jì)與課堂實(shí)施中已經(jīng)得到了進(jìn)一步的體現(xiàn)和落實(shí)，但是還應(yīng)該加強(qiáng)對“學(xué)教評一致”思想的解讀，嘗試設(shè)計(jì)大情景、大任務(wù)，來改變課堂教學(xué)中學(xué)習(xí)活動設(shè)計(jì)碎片化的現(xiàn)狀。
其次基于標(biāo)準(zhǔn)的課堂觀察要成為學(xué)科教研的常態(tài)。在確定觀察點(diǎn)，開發(fā)觀察量表的時候要澄清兩點(diǎn)認(rèn)識：不能把研究主題等同于研究的問題，要學(xué)會將研究主題分解成研究問題；不能把觀察結(jié)論當(dāng)成觀察點(diǎn)，要尋找課堂中可觀察、可記錄的證據(jù)。
獨(dú)行快，眾行遠(yuǎn)，工作室成員在張周老師的帶領(lǐng)下，為此次的教研活動進(jìn)行了多次磨課及若干次課前課后研討，大家在實(shí)踐中不斷反思、總結(jié)、提升，團(tuán)隊(duì)的凝聚力帶給教師們溫暖，張周主任的專業(yè)引領(lǐng)給大家指明方向。星光不問趕路人，時光不負(fù)有心人。教研組、工作室成員將一如既往，堅(jiān)定地行走在追隨理想課堂的路上。（張紅 通訊員 吳燕君）
溫江區(qū)道德與法治線上教研活動,光華實(shí)小
