布魯納結(jié)構(gòu)主義理論認(rèn)為：“無(wú)論我們選教什么學(xué)科，務(wù)必讓學(xué)生理解該學(xué)科的結(jié)構(gòu)”。曹培英老師說(shuō)過(guò)：“結(jié)構(gòu)是關(guān)系的總和。”踐行“關(guān)系”的教學(xué)可視為結(jié)構(gòu)化教學(xué)理念的落地途徑。
2020年12月10日，“成華區(qū)2020—2021學(xué)年度上期小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)研討會(huì)”在雙水小學(xué)荊竹校區(qū)舉辦。成華區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張川老師、張川教研員工作坊成員、建設(shè)路小學(xué)部分?jǐn)?shù)學(xué)教師、雙水小學(xué)賴寧校長(zhǎng)、曾錕副校長(zhǎng)以及該校數(shù)學(xué)組全體教師參加了此次活動(dòng)。活動(dòng)分為課堂教學(xué)和專題講座兩部分，來(lái)自雙水小學(xué)和建設(shè)路小學(xué)的青年教師胡月、劉穎帶來(lái)了兩堂課型和角度不同的研究課，為現(xiàn)場(chǎng)教師開(kāi)啟了小學(xué)數(shù)學(xué)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的新思路。
課堂觀摩----共賞“結(jié)構(gòu)化”教學(xué)
第一節(jié)課由雙水小學(xué)胡月老師執(zhí)教四年級(jí)二班《乘法分配律(復(fù)習(xí))》。學(xué)生通過(guò)描述學(xué)習(xí)乘法分配律后的感受、探討乘法分配律到底是什么回憶相關(guān)知識(shí)。在課中，學(xué)生通過(guò)動(dòng)手操作算一算經(jīng)典題型、和同桌交流說(shuō)一說(shuō)檢驗(yàn)過(guò)程，逐步探知乘法分配律的運(yùn)用方法、學(xué)習(xí)如何用乘法的意義來(lái)檢驗(yàn)乘法分配律。最后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)雖然算式在改變，但乘法分配律的使用模式不變。并且，在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)過(guò)程中，還有許多以不變應(yīng)萬(wàn)變的例子。
第二節(jié)課由建設(shè)路小學(xué)劉穎老師執(zhí)教二年級(jí)六班《認(rèn)識(shí)圖形—角》。開(kāi)課前和同學(xué)們玩用肢體游戲：表示小雨、中雨、大雨、暴雨、雨停了，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)激情。本課從介紹數(shù)學(xué)王國(guó)里的生活用品入手，回憶立體圖形。通過(guò)動(dòng)手指一指、摸一摸生活中的角和數(shù)學(xué)王國(guó)里的角發(fā)現(xiàn)角是由1個(gè)頂點(diǎn)和2條邊組成的。通過(guò)猜一猜、說(shuō)一說(shuō)角的名字、判斷角的形態(tài)、畫一畫角等活動(dòng)學(xué)習(xí)角的命名方法、加深角具備的特征的印象。最后，學(xué)生發(fā)現(xiàn)這種由整體到部分的學(xué)習(xí)方法也適用于其他數(shù)學(xué)知識(shí)。
專題講座---共探“結(jié)構(gòu)化”之妙
建設(shè)路小學(xué)孔蓉慧老師依托劉穎老師執(zhí)教的《認(rèn)識(shí)圖形—角》一課，和老師們交流了該校對(duì)結(jié)構(gòu)化教學(xué)的認(rèn)識(shí)和具體的教學(xué)策略，一年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)的立體圖形，一年級(jí)下冊(cè)學(xué)習(xí)平面圖形，再到這節(jié)課抽象出角來(lái)，實(shí)現(xiàn)知識(shí)結(jié)構(gòu)化—從體到面，再到角，學(xué)生從生活認(rèn)知到數(shù)學(xué)認(rèn)知，回顧辨析，再回到生活認(rèn)知，實(shí)現(xiàn)了方法結(jié)構(gòu)化，開(kāi)啟了部分到整體的通道。
接著，雙水小學(xué)安燕老師、袁曉英老師和岳瓊老師代表雙水小學(xué)數(shù)學(xué)組進(jìn)行發(fā)言。安老師表示，前期和數(shù)學(xué)組的老師有幸參加了成都市有關(guān)“結(jié)構(gòu)化”的賽課活動(dòng)，觀課學(xué)習(xí)后，結(jié)構(gòu)化教學(xué)的理念讓老師們的內(nèi)心激動(dòng)，思想震動(dòng)，雙水?dāng)?shù)學(xué)組就馬上行動(dòng)。校內(nèi)教研活動(dòng)圍繞“結(jié)構(gòu)化”學(xué)習(xí)、探討，骨干教師對(duì)“結(jié)構(gòu)化”進(jìn)行小專題研究。袁曉英和岳瓊兩位老師親身參與，感受頗深，結(jié)合小專題的研究，分別從全景視角和微觀視角進(jìn)行了《結(jié)構(gòu)有“留痕”，深度才可見(jiàn)》為主題的匯報(bào)。
張川老師教研坊成員賈先培老師帶來(lái)“結(jié)構(gòu)化思維對(duì)數(shù)學(xué)的啟示”專題講座，通過(guò)生動(dòng)的例子“過(guò)山車”介紹什么是結(jié)構(gòu)化思維，為什么要結(jié)構(gòu)化，如何在教學(xué)中應(yīng)用結(jié)構(gòu)化思維。老師們學(xué)習(xí)后受益匪淺。
未來(lái)可期----共筑“結(jié)構(gòu)化”課堂
活動(dòng)最后，雙水小學(xué)副校長(zhǎng)曾錕代表學(xué)校對(duì)成華區(qū)小學(xué)數(shù)學(xué)教研員張川老師的指導(dǎo)表示感謝，相信通過(guò) “結(jié)構(gòu)化”教學(xué)研討會(huì)，與會(huì)教師都會(huì)有所思、有所行!！
與結(jié)構(gòu)化教學(xué)相遇，初見(jiàn)已驚艷，相信再見(jiàn)更甚初見(jiàn)，心之所向，行之將至，雙水小學(xué)將繼續(xù)堅(jiān)定地行走在結(jié)構(gòu)化的教學(xué)之路上。（孫林馨 通訊員 安燕 陶啟敏）
成都市雙水小學(xué),數(shù)學(xué)教研
