12月10日的成都高新區(qū)芳草小學(xué)校園，再次迎來(lái)了四川音樂(lè)學(xué)院碩士生導(dǎo)師孟輝副教授。美妙的旋律像冬日里一杯熱騰騰的奶茶，讓整個(gè)校園溫暖而美好。
孟老師早早的到來(lái)，給了老師們解惑的機(jī)會(huì)。大家珍惜孟老師到來(lái)的每分每秒，針對(duì)平時(shí)課堂教學(xué)中所遇到的問(wèn)題向孟老師請(qǐng)教。孟老師像一本“百科全書(shū)”，為老師們一一解答疑惑。“音樂(lè)課中的形象塑造以及旋律線條的心理感受非常重要。音準(zhǔn)不是和鋼琴的校準(zhǔn)，而是音和音之間的關(guān)系。音樂(lè)表達(dá)有很多種性格，沒(méi)有優(yōu)劣之分。音樂(lè)的氛圍要用音樂(lè)的語(yǔ)言塑造出來(lái)。”孟老師的一席話如醍醐灌頂般令老師們茅塞頓開(kāi)。無(wú)疑，老師們對(duì)音樂(lè)教育的理解又上了一個(gè)臺(tái)階。
伴隨著清脆的上課鈴聲，老師們意猶未盡地停止提問(wèn)和交流，在期待中迎來(lái)了趙曠野老師的音樂(lè)課。三拍子律動(dòng)、科爾文手勢(shì)、三度音程模唱……趙老師運(yùn)用多種教學(xué)手段訓(xùn)練孩子們感受音樂(lè)形象，建立音高概念。趙老師著重培養(yǎng)學(xué)生音準(zhǔn)，在三度音程和四度音程關(guān)系中反復(fù)訓(xùn)練學(xué)生的聽(tīng)覺(jué)，讓學(xué)生的音準(zhǔn)受到了很好的訓(xùn)練。同時(shí)，通過(guò)觀看視頻讓學(xué)生在視覺(jué)上有了黃昏的音樂(lè)印象，并隨音樂(lè)律動(dòng)，最后用聲音表達(dá)出寧?kù)o美好的黃昏形象。
觀摩課后，老師們聆聽(tīng)了孟老師對(duì)課堂教學(xué)的深入指導(dǎo)。孟老師充分肯定了趙曠野老師的課堂教學(xué)，她認(rèn)為趙老師的課建立在“音樂(lè)的語(yǔ)言”上，讓學(xué)生感受到了美好的意境。孟老師就音樂(lè)教學(xué)的本質(zhì)、音樂(lè)學(xué)科的核心素養(yǎng)進(jìn)一步指導(dǎo)，老師們深受啟發(fā)，紛紛表示：“孟老師的指導(dǎo)太實(shí)在、太實(shí)用了。”
孟老師深厚的專業(yè)素養(yǎng)，高超的教學(xué)藝術(shù)，執(zhí)著的教育情懷深深地浸潤(rùn)、熏陶著芳草小學(xué)教師們。教導(dǎo)處林文紅主任深度參與了本次教研活動(dòng)。她說(shuō)：“孟老師讓我感受到了不一樣的音樂(lè)課，音樂(lè)老師們做的努力讓課堂悄悄地發(fā)生變化。‘音樂(lè)的語(yǔ)言’影響著老師，影響著孩子們，相信音樂(lè)將把孩子們塑造地更具審美能力。”
一課一研，一研一得。濃厚的學(xué)術(shù)研討，讓教師們的成長(zhǎng)看得見(jiàn)。孟老師的諄諄教誨猶如余音裊裊回蕩心田。老師們激動(dòng)著、喜悅著、幸福著，讓冬日的校園充滿暖意。在每一堂課的教學(xué)中，培養(yǎng)孩子們的音樂(lè)審美；在音樂(lè)審美中培養(yǎng)孩子們的人文素養(yǎng)。“音”愛(ài)而“樂(lè)”，音“樂(lè)”而美，芳草教師將上下而求索。（彭魯湘 通訊員 黃竟馳）
四川音樂(lè)學(xué)院孟輝副教授,芳草小學(xué),音樂(lè)教研
