為探索“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教師課堂教學能力提升新路徑，拓寬城鄉(xiāng)共同體環(huán)境下校際間教師專業(yè)協(xié)同成長途徑，11月24日，新津一小教育集團暨學校發(fā)展共同體“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下的教學研討活動在新津區(qū)第一小學舉行。參加此次活動的有新津一小教育集團成員學校、新津一小學校發(fā)展共同體成員學校、新津一小結(jié)對友好學校——小金縣美興小學、汗牛小學、彭山區(qū)第一小學、閬中木蘭中心校和中國教育學會2019年度教育科研規(guī)劃課題《互聯(lián)網(wǎng)+教研模式下通過課堂觀察與評價促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》實驗學校、四川省教育信息技術(shù)科研課題《“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下城鄉(xiāng)教學共同體建設(shè)的實踐研究》的課題組成員�；顒油ㄟ^線下與線上相結(jié)合的方式進行。
首先，新津區(qū)第一小學葉紅英老師提供了一節(jié)習作課《人物片段描寫》。葉老師精心設(shè)計教學環(huán)節(jié)，根據(jù)六年級孩子的身心特點和認知結(jié)構(gòu)指導孩子們由淺入深地感受寫作的樂趣，巧妙地把讀與寫有機結(jié)合，并抓住身邊熟悉的同學進行人物描寫練習，把課堂所學生成為自身的寫作能力，達到預期的教學效果。
在接下來的研討活動中，參與網(wǎng)絡課堂觀察與評價的三位教師分別從三個維度認知層次、ST分析、教學結(jié)構(gòu)進行了分析；北京師范大學思維訓練研究中心研究員吳亞濱教授結(jié)合葉老師的習作教學就課堂評價如何量化、怎么進行網(wǎng)絡評課做了講座；新津一小課題組的五位教師分別從《在課堂中如何對學生進行習作方法的指導》《在習作課上如何進行情境創(chuàng)設(shè)》《在習作課堂中如何進行多元評價》《如何挖掘習作的素材》《激發(fā)學生寫作興趣》《在習作課中如何提升學生的表達能力》等方面進行了分享交流。
新津區(qū)第一小學教師周彬進行分享交流
新津區(qū)第一小學校長張立新在發(fā)言中勉勵老師們“師者：做真人，真育人，育真人”。區(qū)教育局小教幼教科科長劉春勝充分肯定此次線上與線下相結(jié)合的有深度、有質(zhì)量的教學研討活動。區(qū)教育局招辦副主任周永良在講話中高度評價了新津一小充分發(fā)揮優(yōu)質(zhì)學校的輻射引領(lǐng)作用，敢于聚焦教學中的真問題，利用“互聯(lián)網(wǎng)+”開展務實、扎實的教學研究活動，希望學校、教師能面向未來，為黨育人，為國育才，聚焦孩子們未來的發(fā)展，教好書、育好人。
新津區(qū)教育局招辦副主任周永良講話
新津一小學校發(fā)展共同體學校—禾豐鎮(zhèn)中心小學的老師們線上參加研討活動
新津區(qū)第一小學將繼續(xù)立足課堂教學，帶領(lǐng)集團成員學校、學校發(fā)展共同體學校，攜手結(jié)對友好學校，積極參加《互聯(lián)網(wǎng)+教研模式下通過課堂觀察與評價促進教師專業(yè)發(fā)展的實踐研究》和《“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下城鄉(xiāng)教學共同體建設(shè)的實踐研究》課題的研究活動，為教師的專業(yè)成長搭建路徑，從而達到提高教師教學能力、優(yōu)化教師課堂教學手段、提高課堂教學質(zhì)量、成長教師、發(fā)展學生的目的。（張紅）
新津一小教育集團,學校發(fā)展共同體“互聯(lián)網(wǎng)+”環(huán)境下教學研討活動
