執(zhí)仁書院(天府七中小學部)秉承天府七中學教合一的辦學思想，致力于做有生活寬度、精神高度、人文溫度的立人教育。
執(zhí)仁書院突出學段特征，將打造“溫暖、有趣”的校園作為辦學愿景，以“仁愛”琢育英才，讓教育充滿安全感和包容性；以“專業(yè)”凸顯品質(zhì)，讓教育過程注重體驗感和豐富性。
執(zhí)仁書院以立德樹人為根本任務，將課程作為辦學理念落地、育人目標達成的根本途徑。學校以國家課程標準為基準，將“融合”作為課程建設的基本方式，通過“學科衍生+廣域融合”兩大路徑，著力構建一套基于育人目標的立人課程體系。
素養(yǎng)圖譜
辦學宗旨：立人
育人目標：培養(yǎng)底線牢固、底色亮麗、底蘊豐厚的杰出公民
課程圖譜
課程理念
人文筑基 個性發(fā)展
課程特色
學段與學段融通：讓教育從容地發(fā)生——學段銜接，幼小平穩(wěn)過渡、小初深度銜接。
學科與學科融合：讓教育科學地發(fā)生——學科交互，學科綜合育人、多科交互融合。
教育與生活融匯：讓教育深度地發(fā)生——知行合一，突顯學科與生活的聯(lián)系、理論與實踐的統(tǒng)一。
建構原則
科學性原則：以人為出發(fā)點和目的，立足于小學階段孩子的全面發(fā)展、素養(yǎng)提升，遵循學生身心發(fā)展規(guī)律和教育規(guī)律。
時代性原則：遵循黨對教育的時代要求，充分反映新時代經(jīng)濟社會發(fā)展對人才培養(yǎng)的新要求，全面體現(xiàn)先進的教育思想和教育理念。
民族性原則：著重強調(diào)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的傳承與發(fā)展，把學校教育植根于中華民族的文化歷史土壤，系統(tǒng)落實社會主義核心價值觀的基本要求，突出強調(diào)社會責任和國家認同，充分體現(xiàn)民族特點，確保立足中國國情、具有中國特色。
區(qū)域性原則：課程體系基于天府新區(qū)作為“一帶一路”、長江經(jīng)濟帶重要節(jié)點的戰(zhàn)略定位，立足公園城市教育生態(tài)，彰顯學校辦學理念及特色。
建構方式
立人課程從建構方式上可分為兩類，即學科融合課程、超學科課程。
學科融合依據(jù)國家課程標準，通過“學科內(nèi)融合、跨學科融合”兩種方式，對學科課程進行重構、衍生。其中學科內(nèi)融合主要通過“課時內(nèi)融合、單元內(nèi)融合、跨單元融合”三種途徑，實現(xiàn)從知識點到知識體系再到實踐運用的跨越。將學科“大概念”作為融合器，利用學科核心問題，讓孩子們實踐參與問題解決的過程中，自主進行知識建構。跨學科融合課程突出一個學科與其他學科之間的聯(lián)系，綜合運用多個學科的知識、方法、思想，幫助孩子建立系統(tǒng)思維方式，體驗知識之間的聯(lián)系，最終達到多科協(xié)同育人的目的。為了滿足不同生命個體的發(fā)展需要，實現(xiàn)全面而個性的培養(yǎng)，學科融合課程分為基礎必修、個性選修、特長專修三類課程。其中基礎必修為國家課程及其學科衍生課程，面向全體學生，針對全面發(fā)展；個性選修、特長專修為跨學科融合課程，針對興趣和特長發(fā)展。
超學科課程打破學科邊界、學校邊界，以孩子感興趣的真問題為學習核心，將學習與真實世界連接，將各個學科作為深入探索主題的工具和資源，促進高階思維的發(fā)展，培養(yǎng)解決復雜問題的能力。（黃小林）
