陪護進校是溝通學校教育和家庭教育的重要手段，能幫助學生適應學校生活，形成良好的學習習慣。為了提升陪護的輔助技能，明確陪護準則，給予學生恰當?shù)闹С�，�?ldquo;適應新學期”主題培訓之后，2020年11月24日，成都市青羊區(qū)特殊教育學校（以下簡稱：青羊特校）培智聯(lián)盟特面向所有新進陪護(第一批次)開展了課堂輔助技能培訓。
培訓開始，培智聯(lián)盟負責人文濤老師回顧了“部門設置和陪護相關制度”，強調(diào)培智聯(lián)盟的成員組成、工作開展制度。
培智聯(lián)盟教師理事組成員何謙老師以“我們上課啦”為題，把本次陪護培訓的主題聚焦于“課堂中的陪護行為”。從課堂中陪護音量大小控制，喚起陪護共鳴，通過陪護演示不同大小的音量，直觀感知音量對支持方式的影響。
學生缺乏共同注意一直是陪護頭疼的問題，何老師通過真實案例，引起在座陪護的共鳴與積極討論，并提出應按照肢體優(yōu)先、語言其次、多種提醒方式的方法，喚醒學生注意。
何老師從“學生執(zhí)行力”的問題著手，指出需加強學生日常習慣培養(yǎng)、明確指令并執(zhí)行。
另外，陪護自身的情緒也需要有意識加以控制，保持情緒穩(wěn)定，何老師選擇“生氣”和“倦怠”兩個主要情緒，為陪護們講解了具體的應對方法。
在提問環(huán)節(jié)，陪護們積極交流，提出自己的困惑，在場的所有培智聯(lián)盟老師耐心聆聽并給出了相應的解決策略。
為你，朝向自我的完善，我們都在努力。(賴波 通訊員 何謙）
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