為了更好的架設(shè)起家校協(xié)同教育的橋梁，加強(qiáng)溝通互動(dòng)，形成教育合力，11月13日下午，成都市海濱小學(xué)校在慧書(shū)房舉行了“家校共育見(jiàn)細(xì)節(jié)”第五次班主任校本研修。
此次活動(dòng)中，針對(duì)國(guó)務(wù)院印發(fā)的《關(guān)于深化教育教學(xué)改革全面提高義務(wù)教育質(zhì)量的意見(jiàn)》，學(xué)生成長(zhǎng)部組織大家圍繞家校共育中的案例進(jìn)行頭腦風(fēng)暴式的經(jīng)驗(yàn)分享。
頭腦風(fēng)暴——一團(tuán)隊(duì)
頭腦風(fēng)暴——三團(tuán)隊(duì)
頭腦風(fēng)暴——四團(tuán)隊(duì)
頭腦風(fēng)暴——五團(tuán)隊(duì)
頭腦風(fēng)暴——六團(tuán)隊(duì)
六團(tuán)隊(duì)聶老師認(rèn)為：“班主任的工作做得好不好，最主要的是班主任與學(xué)生還有家長(zhǎng)之間的關(guān)系。”正如古人所言：“親其師，信其道。”師生關(guān)系的融洽是教育的前提；五團(tuán)隊(duì)的陳老師說(shuō)：“當(dāng)和家長(zhǎng)之間發(fā)生沖突和誤解時(shí)，應(yīng)及時(shí)了解事情的緣由，安撫家長(zhǎng)的情緒，說(shuō)明情況，以最短的時(shí)間解除誤解。”四團(tuán)隊(duì)的代表田老師認(rèn)為：“作為一名合格的班主任，首先應(yīng)該明確教師在校的教育責(zé)任和家長(zhǎng)的教育義務(wù)。”二團(tuán)隊(duì)的楊老師分享道：“加強(qiáng)學(xué)科老師之間的溝通協(xié)調(diào)，更好的掌握好學(xué)生的基本情況，做好與家長(zhǎng)合作的心理準(zhǔn)備，減輕學(xué)生和家長(zhǎng)的負(fù)擔(dān)。”一團(tuán)隊(duì)的楊老師講到：“教師與家長(zhǎng)接觸要彬彬有禮，用眼睛注視著對(duì)方，用親切溫和的態(tài)度，主動(dòng)和家長(zhǎng)交流孩子學(xué)習(xí)、生活等方面的情況。”
一團(tuán)隊(duì)楊梅老師發(fā)言
二團(tuán)隊(duì)楊麗老師發(fā)言
三團(tuán)隊(duì)祝綺瑤老師發(fā)言
五團(tuán)隊(duì)陳虹老師發(fā)言
六團(tuán)隊(duì)聶歡老師發(fā)言
李玉英副校長(zhǎng)總結(jié)
最后，三團(tuán)隊(duì)祝老師進(jìn)行了總結(jié)式經(jīng)驗(yàn)分享，她從作業(yè)、患病隔離、午餐、延時(shí)服務(wù)、校服征訂等一系列問(wèn)題進(jìn)行了經(jīng)驗(yàn)分享。她認(rèn)為，在家校溝通中，針對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的一些現(xiàn)象，面對(duì)家長(zhǎng)的焦慮或無(wú)奈，老師要給出家庭教育方法的指導(dǎo)，讓家長(zhǎng)能獲得及時(shí)、有效的幫助。
教育不僅只依靠老師，更多的還需要家長(zhǎng)一起來(lái)共同完成。在促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)的路上，教師將和家長(zhǎng)一起努力向前，攜手做最真實(shí)而有溫度的教育。（魏雅莉）
海濱小學(xué),班主任校本研修
