幼兒園環(huán)境建設(shè)是一個(gè)系統(tǒng)工程，幼兒園要以幼兒發(fā)展需要為核心，科學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)境空間，合理打造育人環(huán)境，使幼兒在環(huán)境中體驗(yàn)，在體驗(yàn)中獲得成長(zhǎng)。2020年11月3日，由成都市武侯區(qū)教育科學(xué)發(fā)展研究院主辦、成都市武侯區(qū)簇橋中心幼兒園承辦的“2020年武侯區(qū)幼兒園教改實(shí)踐研討會(huì)”在簇橋中心幼兒園正式拉開(kāi)帷幕。
參與本次研討會(huì)的有成都市武侯區(qū)教育科學(xué)研究院學(xué)前教育研究所教研員黃敏娟及全區(qū)164所幼兒園的園長(zhǎng)和老師們。
巧拓空間 巧創(chuàng)環(huán)境
首先，簇幼園長(zhǎng)戴璐進(jìn)行了題為《巧拓空間，為孩子的發(fā)展創(chuàng)造可能》的經(jīng)驗(yàn)分享。戴園長(zhǎng)從如何帶領(lǐng)團(tuán)隊(duì)，以分析園所環(huán)境、班級(jí)環(huán)境和幼兒發(fā)展情況入手，并以“巧拓”為核心，從拓思維、拓空間、拓活動(dòng)三方面進(jìn)行實(shí)踐，從而在空間運(yùn)用、教師觀念轉(zhuǎn)變、豐富幼兒活動(dòng)等方面取得的成效進(jìn)行了交流。
保教主任鄭云麗以《追隨兒童 巧創(chuàng)環(huán)境》為題進(jìn)行了主題交流，分享了在環(huán)境創(chuàng)設(shè)理念下，近兩年簇幼開(kāi)展環(huán)境創(chuàng)設(shè)的做法與實(shí)踐。
環(huán)境互動(dòng) 游戲百態(tài)
幼兒園里，每一面墻，每一個(gè)角落，都源自孩子發(fā)展的需要。
在這里，孩子們敲敲打打，搭搭建建，涂涂畫(huà)畫(huà)，充分體驗(yàn)，快樂(lè)加倍。
追尋兒童 綻放童年
靈動(dòng)的環(huán)境創(chuàng)設(shè)是教育者智慧的體現(xiàn)，教師在支持幼兒自主游戲過(guò)程中的引導(dǎo)智慧是怎么樣的呢？如何將游戲的主體還給幼兒，讓幼兒自由、自主、自發(fā)地開(kāi)展游戲？簇幼三位骨干教師分享了他們的實(shí)踐與思考。
曾露老師《你的名字把我的擋住了》
張艾琳老師《走，去旅行》
張?chǎng)卫蠋煛兑粋�(gè)空柜子引發(fā)的游戲》
三位老師的案例分享，讓在場(chǎng)老師們深刻感受到了簇幼老師在推動(dòng)幼兒獲得更豐富游戲經(jīng)驗(yàn)的同時(shí)，也實(shí)現(xiàn)了自身專業(yè)能力的提升。
智慧引領(lǐng) 向上生長(zhǎng)
參會(huì)老師結(jié)合簇幼環(huán)境創(chuàng)設(shè)的做法和自己的思考展開(kāi)了小組研討。黃敏娟老師對(duì)簇幼在環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，尋根探源，構(gòu)思頂層設(shè)計(jì)；找準(zhǔn)著力點(diǎn)，撬動(dòng)園所工作的開(kāi)展；嘗試立足兒童區(qū)改革教育模式的做法給予了肯定。
參觀園所環(huán)境
分組交流討論
同時(shí)，黃老師對(duì)參會(huì)老師提出三點(diǎn)建議：1、多閱讀兒童發(fā)展與游戲的書(shū)籍，提升自我觀察與指導(dǎo)能力。2、要嘗試對(duì)幼兒的行為進(jìn)行觀察分析，更加注重細(xì)節(jié)。3、要學(xué)會(huì)多角度觀察幼兒，引導(dǎo)幼兒多與同伴互動(dòng)。
理想的環(huán)境創(chuàng)設(shè)，應(yīng)該是一個(gè)能讓幼兒產(chǎn)生留戀和期盼，能讓幼兒感到舒適和安心，能讓幼兒體驗(yàn)激動(dòng)和有趣的地方。簇幼也將繼續(xù)滿懷教育熱情，為簇幼寶貝創(chuàng)設(shè)一個(gè)“充滿著童年快樂(lè)的院子”。（陳海燕）
“2020年武侯區(qū)幼兒園教改實(shí)踐研討會(huì)”,簇幼,拉開(kāi)帷幕
