2020年10月29日，陽光明媚，秋風(fēng)習(xí)習(xí)，武侯區(qū)“學(xué)本課堂”單元整體教學(xué)設(shè)計視導(dǎo)活動在成都市科華中路小學(xué)開展。
來自武侯區(qū)教科院的領(lǐng)導(dǎo)、專家、區(qū)內(nèi)學(xué)本課堂同仁學(xué)校項(xiàng)目教師以及成都市科華中路小學(xué)“學(xué)本課堂”項(xiàng)目組教師們，一起開展了一次走班觀課教學(xué)研討活動�；顒又校蠋焸凂雎犃肆谜Z文課和兩堂數(shù)學(xué)課。隨后大家兵分兩路，分語文學(xué)科與數(shù)學(xué)學(xué)科進(jìn)行說課、評課及“學(xué)本課堂”研討。
語文組對成都市科華中路小學(xué)林鳳嬌老師的一堂語文表達(dá)課進(jìn)行了研討。林老師旨在通過本課讓學(xué)生感受到神話的奇妙，能從時間、地點(diǎn)、人物以及事件的起因、經(jīng)過、結(jié)果完整架構(gòu)文章，做到大膽想象，先說后寫。
錦江區(qū)語文教研員龔萍老師為老師們進(jìn)行了精彩的評課，中肯地指出了上課老師們的精彩與遺憾之處，并指出語文教學(xué)最重要的是要有語文的實(shí)踐性，課堂應(yīng)該在表達(dá)過程中指導(dǎo)學(xué)生說話，而不僅僅著眼于概念教學(xué)、知識教學(xué)。
錦江區(qū)數(shù)學(xué)教研員陳利老師，在數(shù)學(xué)會場對學(xué)校兩位數(shù)學(xué)老師的“同課同構(gòu)”課進(jìn)行了認(rèn)真點(diǎn)評。首先，她表達(dá)了對參與項(xiàng)目的老師們的肯定與鼓勵，老師們都是銳意進(jìn)取的，一定能把壓力轉(zhuǎn)化為動力。陳老師肯定了成都市科華中路小學(xué)的數(shù)學(xué)老師們結(jié)合學(xué)本課堂深度鉆研，能夠緊密結(jié)合課程，能夠重視以游戲和活動來激發(fā)學(xué)生興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。同時，也提出了寶貴建議，教師要基于正確的學(xué)習(xí)內(nèi)容，深度鉆研教材。學(xué)本課堂與普通課堂的區(qū)別是組織教學(xué)上要有所改變，讓學(xué)生能夠從頭到尾思考。最后，建議老師們再次深入研讀“三單”，希望大家能有更新的收獲。
活動最后，語文數(shù)學(xué)兩組教師齊聚多功能廳對“學(xué)本課堂”再次進(jìn)行了深入了解和學(xué)習(xí)。教科院的專家老師分別為學(xué)校提出了建議與希望。
教科院孔丹丹老師向老師們提出了跨年級集體備課的建議，希望教師們注意研究舊知，開啟新知。
楊慶文主任提出“以學(xué)為中心、以問題為中心、以師生發(fā)展為中心”的學(xué)本理念，建議老師們靈活運(yùn)用學(xué)本要素，做到一課一得。
汪翼院長最后總結(jié)發(fā)言，指出科華中路小學(xué)的老師們在“學(xué)本項(xiàng)目”再出發(fā)的時間點(diǎn)加入，是非常有意義的。并中肯地提出來三點(diǎn)課堂教育的建議：1.從形式走向內(nèi)容。2.從課堂走向課程。3.從常態(tài)走向?qū)W本。
最后，學(xué)校劉衛(wèi)東校長對各位專家的前來指導(dǎo)，表示了由衷感謝，向新加入“學(xué)本課堂”的20位老師，敢于吃螃蟹的精神表示了贊賞。他相信，科華中路小學(xué)的老師們一定會在專家的指導(dǎo)下形成具有自己特色的“學(xué)本課堂”，迎頭趕上兄弟學(xué)校。
通過本次活動的展示和研討，老師們進(jìn)一步清晰學(xué)本課堂單元整體教學(xué)設(shè)計的開發(fā)和操作策略，優(yōu)化了各學(xué)科課程設(shè)置。同時，專家和同行的指導(dǎo)，為學(xué)校學(xué)本教師搭建展示、交流、反思、成長的平臺，促進(jìn)了教師的專業(yè)成長。
本次活動在陽光中順利開展，不僅增進(jìn)了學(xué)校與武侯“學(xué)本課堂”項(xiàng)目學(xué)校間的聯(lián)系，還促進(jìn)了老師們在“學(xué)本課堂”思想上的交融�？迫A中路小學(xué)的老師們將沿著專家們的指引，在“學(xué)本課堂”的道路上繼續(xù)前進(jìn)。（孫林馨）
科華中路小學(xué),武侯區(qū)“學(xué)本課堂”單元整體教學(xué)設(shè)計視導(dǎo)活動
