2020年10月14日，成都市科華中路小學(xué)語(yǔ)文組主題研討活動(dòng)在學(xué)校錄播室順利進(jìn)行。五年級(jí)組康燕、張艷梅兩位老師分別帶來(lái)了兩節(jié)閱讀表達(dá)研討課例《獵人海力布》和《習(xí)作：縮寫(xiě)故事》，全校語(yǔ)文老師參加了學(xué)習(xí)。
在《獵人海力布》一課中，康老師用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言開(kāi)門(mén)見(jiàn)山引入新課，圍繞著如何進(jìn)行創(chuàng)造性復(fù)述故事展開(kāi)�？道蠋煹恼n設(shè)計(jì)巧妙，以讀為主線，引導(dǎo)孩子們拓展思維，大膽想象，補(bǔ)充情節(jié)，為孩子們創(chuàng)造性復(fù)述故事提供切實(shí)可行的方法引導(dǎo)。學(xué)生通過(guò)自讀感悟、勾畫(huà)批注和小組交流等學(xué)習(xí)方式，通過(guò)變換人物角色對(duì)課文進(jìn)行了創(chuàng)造性的復(fù)述，學(xué)生學(xué)得輕松扎實(shí)。
張老師的課堂緊緊圍繞“為什么縮寫(xiě)，怎樣縮寫(xiě)以及縮寫(xiě)時(shí)的注意”三方面進(jìn)行。尤其在“怎樣縮寫(xiě)”難點(diǎn)的處理時(shí)，張老師由扶到放，層層推入，學(xué)生借助學(xué)習(xí)單范例，對(duì)比閱讀感悟，逐步體會(huì)到縮寫(xiě)的要領(lǐng)，最后小組合作完成全文的縮寫(xiě)。過(guò)程簡(jiǎn)潔明了，環(huán)環(huán)相扣，難點(diǎn)輕松突破，學(xué)習(xí)氛圍輕松愉快。
在接下來(lái)的評(píng)課議課環(huán)節(jié)中，五年級(jí)組劉應(yīng)潔老師首先對(duì)教材和本單元整體教學(xué)設(shè)計(jì)進(jìn)行了解析，兩位執(zhí)教老師也分別進(jìn)行了說(shuō)課和反思。隨后，老師們暢所欲言，表達(dá)了自己的學(xué)習(xí)體會(huì)，大家一致感受到今天的課樸實(shí)、扎實(shí)、真實(shí)，老師關(guān)注方法引導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)過(guò)程，目標(biāo)達(dá)成高效。兩位教師深厚的底蘊(yùn)，迥異的風(fēng)格，課堂游刃有余的大氣是多年來(lái)潛心研究、積淀的自然外顯。老師們紛紛表示，她們就是身邊的專(zhuān)家。
李芝梅主任在總結(jié)時(shí)談到，語(yǔ)文課就應(yīng)該這樣扎實(shí)進(jìn)行語(yǔ)言訓(xùn)練，教研也應(yīng)該為解決真問(wèn)題而展開(kāi)討論，真正體現(xiàn)了“為真學(xué)而教，為真教而研”。
活動(dòng)最后，劉浩副校長(zhǎng)高屋建瓴，肯定了本次主題研討的意義，從“生態(tài)寫(xiě)作”的角度揭示了教育的本質(zhì)：教學(xué)是以學(xué)生的需求和發(fā)展為出發(fā)點(diǎn)，教學(xué)環(huán)境是立體而豐富、自由而舒適的，最后是全體師生在學(xué)習(xí)參與中共同提高。（孫林馨 通訊員 付光蕓）
成都市科華中路小學(xué),語(yǔ)文組開(kāi)展主題研討活動(dòng)
