有些同學可能覺得“創(chuàng)新”這個詞非常高大上，與自己完全搭不上邊。其實并不是這樣的，很多身邊的小發(fā)明也是一種創(chuàng)新。這不，成都市海濱小學的“發(fā)明家們”在2020年的成華區(qū)科技創(chuàng)新大賽小發(fā)明創(chuàng)造項目上就有了不少創(chuàng)新之作。
在2020年成華區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽活動征集期間，海濱小學科信組共收到23份學生小發(fā)明、教師教具制作的作品，最終共有7份作品被推選至成華區(qū)參加區(qū)級答辯。
小小發(fā)明家腦洞大開，看看他們發(fā)明的防塵筆筒、行走感應行人提醒器、防疫百寶箱、手臂鍛煉器，把科學知識應用到生活中，了解科學的真諦——科學來源于生活和工作，解決生活或工作中的一些現(xiàn)象和問題。
來自五年級的蔡誠茁瑞同學利用廢棄紙筒可旋轉、可拉伸的特點，設計制作出既不積灰又方便拿取筆的防塵筆筒。
三年級的熊秉樂同學觀察到生活中很多人邊走邊玩手機，可能沒注意到路況，碰撞到障礙物。她便利用一個自己平時戴過的發(fā)箍，裝上紅外感應器和蜂鳴感應器，發(fā)明出可以提醒障礙物的行走感應行人提醒器。
當然還有同學發(fā)明的防疫百寶箱、手臂鍛煉器，也都和生活息息相關，從生活中發(fā)現(xiàn)問題，又再發(fā)明出能解決生活問題的小發(fā)明。
在答辯場上，四位小小發(fā)明家思路清晰、表達清楚，把自己的發(fā)明思路、設計過程等說得有條有理，回答起專家的提問來也是毫不膽怯。
同時，老師為了方便教學也是腦洞大開，他們精心設計制作了創(chuàng)意教具。有科信組董雯雯老師制作的重力拉力平衡器，完美地演示了重力和拉力達到平衡后的狀態(tài)。美術組蘇茂華老師制作的色彩搭配教具，什么顏色的衣服搭配什么顏色的裙子最合適一目了然。體育組胡丹老師制作的移動投籃器，小巧精致，寓教于樂。
本次活動不僅提高了學生動手、動腦能力，還激發(fā)學生學習科學的濃厚興趣，同時也豐富了同學們的課余生活，讓他們感受到了科學的魅力。希望以后有更多的同學，能用自己善于發(fā)現(xiàn)的眼睛和靈巧的雙手“愛”發(fā)明，“慧”創(chuàng)新。（魏雅莉）
海濱小學,2020年成華區(qū)青少年科技創(chuàng)新大賽
