環(huán)境是重要的教育資源，猶如一位饒有趣味、富有吸引力而又無聲的老師，引導幼兒去觀察、探索、創(chuàng)造、尋找快樂，從而得到情感的體驗，智慧的啟迪。為了讓無聲的環(huán)境變?yōu)橛猩慕逃�，讓幼兒與環(huán)境進行有效的互動，10月13日上午，成都市第十六幼兒園(以下簡稱：十六幼)開展了班級環(huán)境創(chuàng)設專題培訓活動，旨在提高教師環(huán)境創(chuàng)設的能力，促進教師專業(yè)的成長，本次活動由十六幼執(zhí)行園長趙三蘇主持。
趙園長以“無聲的環(huán)境，有生的學習”為題，聚焦班級學習性環(huán)境的創(chuàng)設，向年輕教師詳細講解環(huán)境創(chuàng)設的依據(jù)、目標和特點。在與年輕教師們的交流對話中，明確環(huán)境創(chuàng)設是一個動態(tài)的過程，要隨兒童的需求而動，要吸引兒童與之互動，并讓兒童的思維“流動”。
下午，在本部保教主任周靜的主持下，舉行班級環(huán)境創(chuàng)設初評活動，促進各班教師交流環(huán)境創(chuàng)設經驗，豐富和完善班級環(huán)境創(chuàng)設。
大家依次進入各班教室，觀摩班級環(huán)境，各班教師就區(qū)角環(huán)境、主題墻等內容進行介紹，講解對環(huán)境創(chuàng)設的認識與思考，不同班級的環(huán)境顯現(xiàn)出不同的亮點，體現(xiàn)著孩子們不同的游戲興趣，展現(xiàn)著老師們不同的專業(yè)智慧。
墻面不僅具有美化和裝飾的作用，更重要的是讓兒童看見自己，看見自己的興趣需要，看見自己的學習發(fā)展，看見自己的成長軌跡，看見自己的獨一無二。
環(huán)境是兒童游戲的“船舵”，材料則是“船舵”必不可少的“動力”，豐富、適宜的材料，能促進兒童的主動探索與學習，激發(fā)兒童潛在的能力與智慧。各班獨特的材料投放，展現(xiàn)了有趣的教育“對話”。
幼兒的成長離不開適宜的環(huán)境，靈動的環(huán)境創(chuàng)設也是教育者智慧的體現(xiàn)。十六幼將繼續(xù)深研環(huán)境，在無聲的環(huán)境中，激發(fā)孩子們的操作興趣，支持孩子們的探索愿望，成就孩子們的游戲夢想！（江蕾 通訊員 陳倩）
十六幼,環(huán)境創(chuàng)設專題培訓
