為進(jìn)一步做好學(xué)校市級(jí)電教課題《基于新媒體環(huán)境下的互動(dòng)教學(xué)實(shí)踐研究》的研究工作，2020年9月24日，成都市建設(shè)路小學(xué)楓林校區(qū)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組齊聚一堂，以易曦蓉老師執(zhí)教的《圓明園的毀滅》為課例，共同研討學(xué)習(xí)。
“好課鋒從磨課出，精彩源自苦磨來(lái)”。易老師不斷備課—磨課—評(píng)課，循環(huán)往復(fù)，才有了本次精彩紛呈的課堂。為了突破教學(xué)重難點(diǎn)，實(shí)現(xiàn)時(shí)空跨越，讓孩子從視覺(jué)、聽(tīng)覺(jué)等多方面感受圓明園昔日的輝煌以及被毀之痛，易老師借助新媒體，精心選材，制作視頻。
易老師的課堂語(yǔ)言豐富，抑揚(yáng)頓挫，極富感染力，能迅速把學(xué)生帶入特定的歷史環(huán)境中，用自己的情帶動(dòng)學(xué)生的情。在對(duì)學(xué)生的學(xué)法指導(dǎo)上，有引有扶，收放自如。尤其在新媒體的運(yùn)用方面，更是表現(xiàn)出較高的駕馭能力，為建設(shè)路小學(xué)楓林校區(qū)市級(jí)電教課題提供了優(yōu)秀課例。
課后，陳主任、余主任給出了寶貴建議，把課例中成功的、優(yōu)秀的做法進(jìn)行梳理、總結(jié)、提煉，上升到理論高度，確保具有普及推廣的價(jià)值和意義。
“課題研究課”教、科、研合一，使教師更加熟練駕馭課堂，在不斷提升自身專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)的同時(shí)發(fā)揚(yáng)了學(xué)生的主體精神。今后，建設(shè)路小學(xué)楓林校區(qū)語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組將更加積極地開(kāi)展科研課題研究，讓科研引領(lǐng)教師發(fā)展，打造高效課堂，促進(jìn)教師與學(xué)生共同成長(zhǎng)。（魏雅莉）
成都市建設(shè)路小學(xué)楓林校區(qū),語(yǔ)文學(xué)習(xí)小組
