自2020年3月成立“DC共同體”以來，成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué)作為領(lǐng)航學(xué)校一直努力搭建多渠道的平臺，期望通過多元的課程、多彩的活動、多途徑推進(jìn)共同體學(xué)校發(fā)展，以達(dá)到成就其師生、成長其學(xué)校、成全聯(lián)盟校彼此的目的。為加強(qiáng)成都市區(qū)域教育聯(lián)盟第三聯(lián)盟“DC”聯(lián)盟學(xué)校之間的區(qū)域教師深度互動、融合，深入推進(jìn)教育教學(xué)，促進(jìn)“DC學(xué)校發(fā)展共同體”工作有效落實(shí)，9月15日，“DC共同體”在成都市磨子橋小學(xué)分校開展了本學(xué)期第一次研討活動。
“DC學(xué)校發(fā)展共同體”以教育優(yōu)質(zhì)、均衡、協(xié)同發(fā)展，實(shí)現(xiàn)“共建、同享、互贏”教育愿景，以“課堂、課題、課程”為中心的“三課”建設(shè)為基礎(chǔ)，促進(jìn)共同體學(xué)校教師、名師、大師“三師”階梯化發(fā)展�；诠餐w2020年度發(fā)展規(guī)劃和各聯(lián)盟校的發(fā)展需求，本次活動以“基于繪本的思維可視化英語閱讀教學(xué)的研究與應(yīng)用”為主題，以課堂教學(xué)研討為途徑展開。
9月15日上午，棠湖小學(xué)李順榕校長、鄭祥副校長，成都市青白江區(qū)福洪小學(xué)校晏世明校長，新津區(qū)黃渡小學(xué)周澤英校長，簡陽市新星鄉(xiāng)九年義務(wù)教育學(xué)校付志軍副校長分別帶領(lǐng)各自的團(tuán)隊(duì)來到充滿朝氣的磨子橋小學(xué)。棠湖小學(xué)教育集團(tuán)英語小課題研學(xué)會倪曉瓊導(dǎo)師作為本次活動展示團(tuán)隊(duì)，帶領(lǐng)研學(xué)會全體成員一起到磨子橋小學(xué)分校交流學(xué)習(xí)。
活動在磨子橋小學(xué)分校副校長李素英的致辭中拉開序幕。李素英副校長真切地感受到領(lǐng)航校和各成員校對此次活動的重視，“DC共同體”各聯(lián)盟校之間的交流十分重要，而英語學(xué)科發(fā)展前景廣闊，需要深度研究。
首先進(jìn)行展示的是磨子橋小學(xué)分校英語教師張妍瑾。教態(tài)得體、教學(xué)思路嚴(yán)謹(jǐn)?shù)膹埨蠋�，帶領(lǐng)高段學(xué)生走進(jìn)《導(dǎo)盲馬》的繪本故事，活用問題串，開拓學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
隨后，棠湖小學(xué)教師丁芙蓉切合課題，用名偵探柯南視頻開場，激發(fā)學(xué)生對課本的好奇心，活躍氣氛，循序漸進(jìn)，為孩子創(chuàng)設(shè)情境，讓低段學(xué)生進(jìn)入Tec的角色，嚴(yán)謹(jǐn)破案。在“Tec and the cake”繪本故事之后，深耕群文閱讀，讓學(xué)生做課堂的主人，以小組合作完成任務(wù)的形式自主探索第二本繪本“Tec and litter”。
兩堂研討課后，大家在磨子橋小學(xué)陳校長的帶領(lǐng)下移步研討室。磨子橋小學(xué)分校袁芳老師做“繪聲繪色的英語課堂”主題分享，她談到綜合學(xué)情、師資綜合考究，該校英語組繪本教學(xué)理念、教學(xué)策略、師資培養(yǎng)都已初步得到發(fā)展。希望通過繪本教學(xué)，讓孩子成為終身閱讀者，成就老師的幸福人生。
磨子橋小學(xué)分校何情老師也參與了分享，她指出繪本與戲劇的結(jié)合，有利于培養(yǎng)學(xué)生的共情能力、藝術(shù)審美能力、綜合實(shí)踐能力。“演”繪本能夠促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展，幫助學(xué)生成為有國際溝通能力的好公民。
隨后，棠湖小學(xué)教育集團(tuán)導(dǎo)師倪曉瓊老師就棠湖小學(xué)英語教學(xué)研究成果《讓思維可視化》小課題進(jìn)行分享。倪老師指出“思維可視化”，即文字圖像化、知識可視化的重要性。指出“會拼讀、慧閱讀、繪思維”的教學(xué)理念，強(qiáng)調(diào)板書中的思維體現(xiàn)，從而提高教學(xué)效率。同時(shí)，倪曉瓊老師還對板書設(shè)計(jì)提出了切合實(shí)際的建議。
活動尾聲，領(lǐng)航校——棠湖小學(xué)校長李順榕對兩校英語教師團(tuán)隊(duì)給予了高度認(rèn)可。英語繪本教學(xué)不僅是一門拓展性課程，更是培養(yǎng)學(xué)生全方面發(fā)展的重要課程。同時(shí)，李校長還強(qiáng)調(diào)“三課”建設(shè)的重要性，建議教師首先要上好每堂課，其次要有鉆研課程的精神，同時(shí)要有課程研究的意識。李校長還指出學(xué)校應(yīng)扎實(shí)做好“三階”課程：做實(shí)基礎(chǔ)課程、做精拓展性課程、做好研究性課程。
扎實(shí)有效的線下活動，促進(jìn)了“DC共同體”各成員校之間的交流、溝通。扎實(shí)有效的課堂研究，為各成員校在英語課堂研究中指明方向。各成員校都對未來的工作充滿期待和熱情，校校發(fā)展，未來可期！（孫林馨）
成都市雙流區(qū)棠湖小學(xué),DC學(xué)校發(fā)展共同體
