新冠肺炎疫情給教育帶來深遠(yuǎn)影響。我國即將率先進(jìn)入“后疫情時(shí)代”，信息化背景下“未來學(xué)校”究竟該是什么樣的形態(tài)？面對(duì)信息化革命，教師如何教、學(xué)生如何學(xué)？這不僅對(duì)教育教學(xué)帶來諸多挑戰(zhàn)，同時(shí)也帶來了新的機(jī)遇，教育變革的必要性和迫切性再次凸顯。后疫情時(shí)代，教育應(yīng)該如何轉(zhuǎn)型？
9月11日，成都市金沙小學(xué)語文教研組的老師們開啟了一場(chǎng)別開生面的教學(xué)活動(dòng)。語文大組長王雪老師主持本次教研活動(dòng)，就共同體建設(shè)專題分享、后疫情時(shí)代教育思考、教學(xué)常規(guī)工作布置、新教師教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)等方面進(jìn)行教研分享。
六年級(jí)老師朱敏分享了“傾聽”佐藤學(xué)對(duì)話“共同體”。朱敏老師表示，“學(xué)習(xí)共同體”的展開是以“傾聽”作為核心和媒介的，“傾聽”不但是提升學(xué)生學(xué)習(xí)品質(zhì)的重要方式，而且是教師專業(yè)成長的必由之路，也是學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展乃至社會(huì)生態(tài)變革的路徑。聽完朱敏老師的精彩分享，老師們感嘆：“傾聽既是一種修養(yǎng)，也是一種能力。”
“今年的新冠肺炎疫情，讓我們不得不重新定義學(xué)習(xí)，思考技術(shù)如何賦能教育。”語文組邀請(qǐng)每個(gè)年級(jí)的代表教師進(jìn)行精彩分享。
一年級(jí)云虹老師談及“十八線女主播”遇到的困境：聲音不夠甜美、環(huán)境不夠安靜、設(shè)備不夠?qū)I(yè)、技術(shù)不夠嫻熟……可這一切都在團(tuán)隊(duì)力量的“威懾”下各個(gè)擊破。一遍遍地錄音、深夜錄制、EV錄制、EV剪輯等，老師們不光新晉為“主播”，還練成了“半打子IT”。
二年級(jí)向淼老師指出，此次新冠肺炎疫情，全世界進(jìn)行了一場(chǎng)前所未有的大規(guī)�；ヂ�(lián)網(wǎng)教育實(shí)驗(yàn)。網(wǎng)絡(luò)教育是疫情期間的非常手段，也打開了新思路。未來，老師們要不斷提升自我，關(guān)注課堂教育，輔之以線上教學(xué)，雙管齊下，重構(gòu)學(xué)習(xí)中心和學(xué)習(xí)流程，在教學(xué)領(lǐng)域取得更大的收獲。
三年級(jí)的胡海燕老師分享了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，指出由于疫情的影響，傳統(tǒng)教育(線下面授形式)一度無法正常開展，在線教育得到教育行業(yè)的重視。疫情期間“停課不停學(xué)”，前期，學(xué)校紛紛組織學(xué)生在家上網(wǎng)課。在線教育作為新興的獲取教育信息與服務(wù)的途徑，是孩子學(xué)習(xí)知識(shí)、了解世界的重要通道與窗口，未來的發(fā)展趨勢(shì)被普遍看好。在技術(shù)發(fā)展的今天，教育被搬到線上，或許對(duì)當(dāng)下的教育模式變革產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。
“災(zāi)難是最鮮活的素材，疫情是最深刻的課堂。”四年級(jí)王海琳老師表示，線上教學(xué)應(yīng)注意“善用豐富的平臺(tái)與資源”，一定要注意教學(xué)的銜接。
五年級(jí)的王柔老師提出：學(xué)校及教師應(yīng)正確認(rèn)識(shí)在線教育和傳統(tǒng)課堂教學(xué)的不同之處，對(duì)國家課程內(nèi)容進(jìn)行必要的優(yōu)化設(shè)計(jì)，避免簡(jiǎn)單將各類課程教材內(nèi)容“按部就班”地呈現(xiàn)給學(xué)生。應(yīng)分析梳理本學(xué)期相關(guān)課程整冊(cè)教材內(nèi)容的特點(diǎn)，進(jìn)行單元整合，提前整體布局，將適合、便于在線教育的內(nèi)容進(jìn)行遴選、統(tǒng)整和優(yōu)化設(shè)計(jì)，這樣既可以避免過多地耗費(fèi)教師的時(shí)間和精力，同時(shí)又盡可能地提升了學(xué)生的在線學(xué)習(xí)效果。
“在線教育的發(fā)展，不得不讓傳統(tǒng)教育思考如何順應(yīng)時(shí)代的更迭，進(jìn)行自身的轉(zhuǎn)型，才能更好地為國家、為社會(huì)的教育做出更大的貢獻(xiàn)。”六年級(jí)趙萍老師分享了疫情時(shí)代線上與線下融合教育的心得體會(huì)。趙萍老師指出，線上線下教育都是非常重要的，二者可以構(gòu)成一個(gè)融合的有機(jī)整體，相輔相成，高效完成教學(xué)任務(wù)。
新時(shí)代教學(xué)管理的關(guān)鍵在于選拔、培養(yǎng)一批學(xué)術(shù)水平高、責(zé)任心強(qiáng)、教學(xué)效果好的優(yōu)秀教師擔(dān)任教學(xué)工作，給予他們充分的信任，賦予教師較大的教學(xué)自主權(quán)，鼓勵(lì)教師進(jìn)行創(chuàng)新和探索。教研中，楊嵐清老師還對(duì)新教師做了教學(xué)常規(guī)方面的培訓(xùn)。培訓(xùn)中提到的“統(tǒng)一教學(xué)進(jìn)度、統(tǒng)一作業(yè)練習(xí)、統(tǒng)一批閱方式、統(tǒng)一考核制度”等規(guī)范性條例是對(duì)新老師教學(xué)工作的一次有力助跑。在楊嵐清老師生動(dòng)的介紹與講解下，新教師對(duì)教學(xué)細(xì)則有了更深入的了解，同時(shí)對(duì)金沙小學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)有序的教學(xué)風(fēng)格有了更深刻的認(rèn)識(shí)。
“課堂是傳授知識(shí)的通道，直接影響到學(xué)生的成長。對(duì)于學(xué)校而言必須有溫度、有責(zé)任感，隨時(shí)關(guān)注學(xué)生的成長，讓學(xué)生作出好的改變。”后疫情時(shí)代，每位教育工作者都在思考“如何讓互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)更好地服務(wù)于教學(xué)？”“線上教育如何在疫情期間教學(xué)實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上實(shí)現(xiàn)轉(zhuǎn)型和發(fā)展？”針對(duì)這些問題，金沙小學(xué)的老師們積極探索。未來，他們將為學(xué)生搭建智能課堂，提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)，合理利用線上教育資源，著重培養(yǎng)孩子的多樣化、個(gè)性化，促使教育成果最大化。
新學(xué)期即將起航，成都市金沙小學(xué)的老師們已經(jīng)準(zhǔn)備就緒。陪伴孩子成長，用耐心和愛澆灌每個(gè)生命，讓語文真正成為浸潤孩子們精神世界的學(xué)科！（賴波）
成都市金沙小學(xué),后疫情時(shí)代,成都市金沙小學(xué)語文組共研線上線下教育
