2020年8月29日下午，成都市泉水路小學(xué)校與成都市金建小學(xué)校開展聯(lián)合教師培訓(xùn)活動(dòng)。本次活動(dòng)邀請(qǐng)到成都市優(yōu)秀班主任、成都市樹德中學(xué)何海燕老師為老師們進(jìn)行培訓(xùn)，培訓(xùn)的主題是“提升班級(jí)建設(shè) 打造學(xué)校品牌”。
何海燕老師以生動(dòng)的教育案例，從“班級(jí)文化建設(shè)”、“家校溝通”、“培養(yǎng)學(xué)生良好行為習(xí)慣”三方面道出了治班之“道”、管班之“術(shù)”、承載之“器”、文化之“用”。
在班級(jí)文化建設(shè)方面，何老師強(qiáng)調(diào)“形神兼?zhèn)?ldquo;、“動(dòng)靜結(jié)合”。“形”是班級(jí)文化的載體，“神”乃是班級(jí)的風(fēng)尚習(xí)氣，是班級(jí)之形的本質(zhì)所在。打造有靈魂的班級(jí)文化，用文化活動(dòng)促進(jìn)班級(jí)“神”的形成，用相對(duì)穩(wěn)定的制度、習(xí)慣、思維方式等穩(wěn)固班級(jí)良好發(fā)展勢(shì)頭，也就是做到了“動(dòng)靜結(jié)合”。”何老師把復(fù)雜的班級(jí)文化建設(shè)，以經(jīng)典的故事，鮮活的例子呈現(xiàn)出來，會(huì)場(chǎng)掌聲不斷。
在與家長(zhǎng)溝通方面，何老師推行“美而暖”的理念，從開學(xué)前的第一個(gè)電話開始，就帶著對(duì)教育事業(yè)的溫度，傳遞著溫暖。在與家長(zhǎng)攜手共建班級(jí)文化氛圍時(shí)，從了解班級(jí)情況，建設(shè)班級(jí)文化，到對(duì)班級(jí)建設(shè)效果的預(yù)測(cè)都做了多次的推演。每個(gè)班級(jí)由不同的學(xué)生組成，每個(gè)班級(jí)都有每個(gè)班級(jí)的獨(dú)特個(gè)性，通過何老師現(xiàn)身說法，給予了老師們?cè)S多啟發(fā)。
在學(xué)生行為習(xí)慣方面，則是以文化來促進(jìn)優(yōu)化，班級(jí)文化是班級(jí)的靈魂，孕育文化，便能樹立良好的班風(fēng)，學(xué)生也就在良好的環(huán)境中成長(zhǎng)。
何老師的介紹引起了與會(huì)教師的共鳴，老師們就自己在班級(jí)建設(shè)方面的問題與何老師進(jìn)行了深入交流互動(dòng)。
學(xué)習(xí)不止步，培訓(xùn)促提升，泉水路小學(xué)在行動(dòng)。（魏雅莉）
成都市泉水路小學(xué)校,聯(lián)合教師培訓(xùn)活動(dòng)
