8月26日上午，成都市東城根街小學在C區(qū)多功能廳舉行了新學期教師工作培訓會，會議特邀青羊區(qū)教科院副院長王琪，為全校老師進行新學期第一次專業(yè)培訓。賴晗梅校長帶領(lǐng)相關(guān)行政全程參與學習。
王琪做了題為《從“大課程觀”到“支持學習”》的專題講座，從多角度為老師們詳細解讀了我國的課改歷程、“大課程觀”和“支持學習”理論。
王琪和老師們一起回顧了我國的課改歷程，梳理了發(fā)展過程中的不同變化，并從課程結(jié)構(gòu)、課程內(nèi)容、課程實施、課程評價等方面詳細介紹了新課改的頂層設(shè)計。王院長指出，改革從來不是容易的事，盡管過程中伴隨著爭論和質(zhì)疑，但是這些“陣痛”和“喊叫”實質(zhì)上也在積極推動著我國的課程改革日益進步，為基礎(chǔ)教育制度的完善帶來了新的思考路徑。
何為“大課程觀”？王琪從大課程觀的提出、特征、目標方面為學校和老師們提出了大課程觀下的工作指南，在教育教學過程中既要有傳統(tǒng)底色，也要融入時代發(fā)展的“亮點”。談到學校課程整體構(gòu)建時，王琪特別提到了東城根街小學近年來持續(xù)推進的全學科、跨學科項目式學習活動，贊賞學校打破學科壁壘，加強學科聯(lián)系，促進學生思維多維度發(fā)展的探索精神和實踐能力，是大課程觀下東城根街小學“真”教育的鮮明表達，“只有全面地發(fā)展才能全面的發(fā)展”。
“為什么支持學習？”“如何支持？”王琪以“學習者中心”的內(nèi)涵為出發(fā)點，和老師們分享了構(gòu)建全面支持學習環(huán)境的要素，還就如何構(gòu)建全面支持學習環(huán)境給了大家方向性的指導。
劉宇主任為本次培訓做總結(jié)。劉主任談到“大課程觀”啟發(fā)大家要跳出教育看教育，因為教育是有寬度的，“支持學習”告訴大家只有尊重教育本質(zhì)，量好教育尺度，回歸教育原點，方見教育深度。
視角一換，天地廣闊。正如王琪副院長所說：“教師是課程改革最大的自變量，當這個最大自變量真正發(fā)生改變時，課堂也才會發(fā)生變化。”通過本次專業(yè)培訓，東城根街小學教師們將在“大課程觀”和“支持學習”理論的引導下，思考新學期的工作和學習目標，為東城根街小學的未來教育藍圖增添一抹亮麗的底色。（賴波 通訊員 許紅群）
成都市東城根街小學,新學期教師工作培訓會
