美好的暑假時光，天府四小的老師們仍在忙碌著，她們正在進行天府四小的經典教師研修項目——全員教材解讀。8月15日下午，教師發(fā)展中心曾玲主任召開線上組長會議，安排新學期天府四小混合式教材解讀活動。
組長會議：明確解讀要求
這次的教材解讀采用“線上線下混合式解讀”的方式進行，即“以各科教材為中心”，包括老師們在家的“個人解讀+以備課組為單位的線上集體解讀+全體教師線下集中匯報”三大部分。曾玲主任強調本次的混合式教材解讀是一種新的嘗試，旨在個人解讀的基礎上進一步發(fā)揮備課組的合作作用，給老師們更多的時間靈活地安排教材解讀的內容。
本次混合式教材解讀的時間分為三個階段：8月16-18日三天，每位老師進行個人解讀；8月19日、20日兩天，全校各備課組進行線上組內分享；8月24日，全校老師集中在階梯教室聆聽各備課組分享匯報，同時還會展示老師們暑假期間的讀書筆記、教材留痕、備課本以及最美表格。
組長會上，王雪瑋副校長也對老師們提出新的期望：1.新學期新面貌，聚氣凝神，以備課組為單位，組長帶動組員積極參與教材解讀；2.增強團隊執(zhí)行力，好的開始是成功的一半，新學期的工作一件一件落實到位；3.提升個人影響力，每位老師都投入到教材解讀中來，做到人人有話可說，有點可說。
線上備課組解讀：各組齊放，百舸爭流
語文組
一年級：新年級、新團隊、新智慧
一年級語文組老師就教材解讀表中的學段及學期目標、單元目標細化、重點板塊等方面逐一解讀。解讀過程中老師們充分發(fā)揮“新年級、新團隊”的力量，摩擦出“新智慧”，深入推敲學生價值觀引導及習慣培養(yǎng)、如何在拼音教學中運用游戲激趣、如何借助家長的力量推進親子閱讀等問題。
二年級：習在平常，學于生活
二年級語文組老師就二年級寫話板塊進行了重點解讀，明確寫話教學中要重視情境創(chuàng)設，激發(fā)學生寫話興趣，注重范例引導，落實基本要求，多鼓勵、多創(chuàng)造學生的寫話練習。
三年級：緊扣教材，把握重難點
三年級語文組老師在線上解讀過程中自發(fā)做筆記，相互點評，分享感受。老師們緊扣教材，把握本學期教學重難點，分析學生已有的學習水平、思維能力，制定出分層教學計劃。
四年級：穩(wěn)扎穩(wěn)打，關注細節(jié)
四年級語文組老師在解讀過程中關注教材的細節(jié)之處，分別從單元目標、學習方式、綜合實踐活動、推薦書目以及教學進度預設等角度進行了詳細的講解，組內老師們還把每一個解讀環(huán)節(jié)明確落實下來，穩(wěn)扎穩(wěn)打，為開學工作做好了充分的準備。
五年級：中升高，閱生活，習能力
五年級語文組老師們按照順序分別匯報，并逐一點評，大家積極投入，熱情參與。其中王燕鴻老師分享單元目標細化表時重點強調本學期學生由四年級中段進入五年級高段的學習，教學時老師們更要精準地抓住每篇課文的重點段落；康曉路老師在分享習作重點板塊表時提醒老師們高段的習作學習是“習能力”，要求學生由寫清楚過渡到寫具體。
數(shù)學組
一年級：合理規(guī)劃，培養(yǎng)習慣
一年級數(shù)學組老師分別從不同板塊、不同層面對教材進行解讀，大家互相補充，深入探討。王歡老師分享了如何從學生入校開始培養(yǎng)學生的傾聽、表達、書寫等習慣。數(shù)學組教研組長周長秀老師也提出了指導性建議，提醒老師們合理規(guī)劃學生的數(shù)學學習，培養(yǎng)數(shù)學好習慣。
二年級：從厚到薄，從淺至深
二年級數(shù)學組老師以教材為準繩，從知識技能、數(shù)學思考、問題解決和情感態(tài)度四個維度分別進行了詳細說明。采用從活動中學習的方式，強調學生數(shù)學核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，幫助學生更好地建構數(shù)學知識。老師們在交流中，思維碰撞，教材薄了，理解深了。
三年級：眼中有生，心中有本
三年級數(shù)學組老師就提高學生數(shù)學思維能力展開交流，強調合理、靈活地命制試題，開拓學生視野。會議上陳剛校長指出“把每一章節(jié)的目標分析到位，才能真正指導我們的教學設計，有利于我們教學環(huán)節(jié)的把握，教學時才能做到眼中有生，心中有本。”同時，王學瑋副校長提出注意學生練習題的精選精練，舉辦適當?shù)臄?shù)學活動，有助于提高學生的學習興趣。
四年級：從教材中來，到學生中去
四年級數(shù)學組老師整體梳理了本學期的教學目標，并結合實例分析了每個單元的細化目標，還根據各班的實際情況，分析不同層次學生的學習狀況，給出了詳細可行的措施，做到從教材中來，到學生中去。
五年級：課堂是陣地、活動是拓展
五年級數(shù)學組老師對單元目標細化、重點版塊、備課組工作計劃等方面進行了討論，強調高段數(shù)學的學習以學生學習為窗口，提高學生數(shù)學素養(yǎng)；以課堂教學為陣地，提高教學質量；以教研為契機，提高教師教研能力；以數(shù)學活動為動力，提升學生數(shù)學能力。
英語組：“做”與“思”并重，協(xié)作共成長
英語組老師按照英語核心素養(yǎng)目標，通過對各個知識點的梳理總結，制作表格分享，做到對執(zhí)教內容、學情狀態(tài)了然于心。王雪瑋副校長還做了“英語學科建設與發(fā)展的提升”的分享，期望老師們提升教學能力，著眼常態(tài)課堂，“做”與“思”并重，關注學生核心素養(yǎng)。本次解讀活動還對本學期教研計劃集思廣益，眾籌出許多建設性意見。
體育組：研訓結合，身健為美
體育組全體老師的教材解讀是基于學校體育與健康校本課綱而定。老師們從學情分析到教材選擇，根據教材重點難點引出教學設計，從教學預判提出體育課安全注意事項；從學生學習的過程到評價整體解讀。會議上，王雪瑋副校長指出以結構化的學科知識與技能體系為載體，提升體育學科的學科素養(yǎng)；陳剛校長強調“參與式研訓”提升了體育教師的學科素養(yǎng)，“研訓結合”是課堂散發(fā)勃勃生機的隱形力量，勉勵老師們做研究型的體育教師，更好地實現(xiàn)學校身健為美的育人目標。
美術組：以美育人更育心
美術組老師們針對學生的不同年段、教材的不同板塊，教師的不同特點進行教材解讀。結合學校美術課程體系，明確本學期的教學目標，以美育人，深入探究單元目標細化及教學進度，梳理本學期教研組研討計劃。
音樂組：吟出歡樂，舞動童年
音樂組全體老師及天府新區(qū)實驗小學音樂老師一同參與了線上音樂教材解讀。每位老師針對自己所教年級的教材做了模塊講解，并分享自己的教學方法及感受。其中，陳思如老師分享重點板塊——演唱，細致透徹，深入淺出，老師們都有所收獲。
科學組：把握教材方向，明確編者意圖
研讀課標掌握課程方向，解讀教材明確編者意圖。科學組教師利用假期全員參與全國教材培訓，聆聽教材編者、專家報告，學以致用，認真分析教材知識邏輯，結合學情、校情，制定教學計劃，策劃教學活動，為新學期課堂教學做好充分準備。
心理組：麻雀雖小，五臟俱全
心理組目前只有兩位老師，但麻雀雖小，五臟俱全，對于教材解讀老師們也非常認真。心理組老師高效討論，雜而不亂，對教材解讀中所有表格進行了匯報，按照個人表格到集體表格的順序，穩(wěn)中推進，有序解讀。
天府四小混合式教材解讀基于校情、師情、學情，有計劃、有目的、分目標、分層次地有序開展，既讓老師們真切感受到互聯(lián)網帶來的便利，同時混合式教材解讀也是天府四小在研課題《教師混合式研修模式的實踐研究》推行下的具體實踐，也是將天府四小的經典研修項目進行高效混合式統(tǒng)整的成果呈現(xiàn)，線上有你，線下相約，未完待續(xù)！（魏雅莉 通訊員 伍嬌 曾玲）
天府四小,混合式教材解讀活動
