幾千年前孔子就提出因材施教，而傳統(tǒng)班級學生多，教學時間又是一個定量，在多數情況下，教師為了順利地完成既定的教學任務而把發(fā)言機會給予那些積極發(fā)言的孩子，難以關注到每一個孩子。
為達到最佳的教學效果，成都市溫江區(qū)二十一世紀學校特別提出個性化教育，打造小班教學。
每班不超過30人
讓每一個孩子都得到關注
學校實行小班化教學，每班不超過30人。在課堂教學中，每位學生都可以暢所欲言和老師直接進行交流。老師在任何時間也都可以關注每一個孩子的發(fā)展，就連那些膽小的、性格內向的，平時少言寡語的孩子也有了開口的機會。
這樣，孩子自我實現的需要得到了滿足，學習的積極性大大提高，同時也激發(fā)了孩子的潛能，使他們充分發(fā)揮主觀能動精神，克服依賴思想，學會自主學習、自理生活、自我教育，真正成為學習的主人。
分組教學也是小班化教學的主要組織形式之一，每個孩子都要動手動腦，積極參加討論，從而使課堂教學氣氛更活躍。為每一個孩子在課堂上動腦、動口、動手提供了更為廣闊的空間。
三個老師包一個班
辦公地點在教室
學校實行小學包班制，讓每個孩子得到充分關注。三個老師承包一個班級主題課程，只管20多個孩子。其中一位老師上課時，另兩位老師就坐在教室后面辦公，也可以幫助這位老師授課，這三位老師各自有不同的專業(yè)特長，互相借鑒，教學也能共同提高。
這三位老師辦公地點就在學生教室，可以讓老師更好地關注孩子個體發(fā)展，因材施教，進行個性輔導，打造高效課堂。讓每個孩子都有導師，有心靈陪伴。
80至100平方米的寬敞教室
打造小班化高效課堂
小班化的教室寬敞、明亮，更加有利于師生的身心健康。由于教室有了更多的空間，還可以精心設計優(yōu)美的環(huán)境，以激發(fā)學生的興趣，更好地調動學生的積極性。
成都市溫江區(qū)二十一世紀學校實景圖
目前，學校2020年一年級新生錄取還有部分補錄名額，需要了解的家長請與學校招生辦老師聯系：
