十八世紀(jì)60年代，蒸汽機的出現(xiàn)讓運輸不再只限于肩挑人抗。十九世紀(jì)80年代，電話的發(fā)明讓聲音的傳遞不在有山海之隔。二十世紀(jì)40年代，計算機的出現(xiàn)讓世間萬物互聯(lián)不再有距離。
搜索引擎重新定義了信息檢索、在線支付重新構(gòu)建了交易方式、社交軟件實現(xiàn)了人與人之間溝通交流歷史性的變革。AR、VR、人工智能、5G、云計算、大數(shù)據(jù)等等，這個時代不斷有新名詞一次次在觸及我們的眼界上限。
近兩百年來，人類一直處于高速發(fā)展之中，身處在第三次工業(yè)革命之中的我們，眼前正在經(jīng)歷的每一次變革也許就是未來的大勢所趨。
用技術(shù)促進(jìn)教學(xué)
用科學(xué)超越經(jīng)驗
在傳統(tǒng)教學(xué)中，老師和學(xué)生之間的教學(xué)互動只能全憑經(jīng)驗，有沒有一種可視化的指標(biāo)可以監(jiān)控每一個孩子學(xué)習(xí)進(jìn)度成了學(xué)校一直在思考的問題。一套擁有數(shù)字助教的平板教學(xué)系統(tǒng)就是最好的解決方案，互聯(lián)網(wǎng)浪潮下的今天，平板教學(xué)將成為下一個風(fēng)口。
在巴德美際學(xué)校的教室里，一堂平板教學(xué)化學(xué)體驗課刷新了在場所有人的認(rèn)知。學(xué)生人手一臺平板電腦，與講臺上的老師高頻互動，所有學(xué)生的隨堂練習(xí)即時呈現(xiàn)，老師實時批閱，學(xué)生優(yōu)質(zhì)解答全班分享，學(xué)生的所有學(xué)習(xí)情況和進(jìn)度都用數(shù)字化實時呈現(xiàn)，課后作業(yè)分層分類推送，這樣生動的課堂只憑學(xué)生手上的平板教學(xué)系統(tǒng)工具就可以實現(xiàn)。
簡而言之，這臺平板電腦對于老師而言就是一個擁有極強數(shù)據(jù)運算和分析能力的助教，老師在課堂上只需要負(fù)責(zé)引導(dǎo)孩子的思維，對于學(xué)生學(xué)習(xí)進(jìn)度的把控都通過數(shù)字助教提供的數(shù)據(jù)分析，以便于老師及時調(diào)整上課節(jié)奏和思維方向。相較于傳統(tǒng)教學(xué)更多需要靠經(jīng)驗判斷學(xué)生學(xué)情，平板教學(xué)系統(tǒng)用科學(xué)直觀的方法多維度的呈現(xiàn)會更精準(zhǔn)。
深度思考在課堂就應(yīng)該發(fā)生
我們往往通過語言交流了解對方的思維，在傳統(tǒng)課堂中這是一種重要且廣泛采用的教學(xué)方法。但是，課堂教學(xué)的時間是有限的，教師的問題提出后，有多少學(xué)生真的在思考，思考的結(jié)果是怎樣教師不得而知。
在利用平板教學(xué)發(fā)布核心任務(wù)后，電子助教的監(jiān)控作用能確保每名學(xué)生都在積極地參與，任務(wù)提交后，每名學(xué)生的想法都真實地呈現(xiàn)在老師學(xué)生面前，利用學(xué)生提交的作品作為再生資源，引發(fā)學(xué)生之間的深度對話，互相剖析、理解、辯論，最后達(dá)到學(xué)生彼此之間的認(rèn)同。這樣的數(shù)字化呈現(xiàn)方式，可以讓學(xué)生不再彼此隔絕，把師生連接成為真正的學(xué)習(xí)共同體，將課堂變成一堂思維奔流的常態(tài)課。
智能數(shù)據(jù)診斷
減少無效教學(xué)
傳統(tǒng)教學(xué)的歷程實現(xiàn)錯題記錄有相當(dāng)?shù)碾y度，教學(xué)過程的回溯更是不太可能。
但平板教學(xué)系統(tǒng)能自動記錄學(xué)習(xí)的歷程，通過回溯功能，能將大家?guī)Щ卣n堂教學(xué)的情境，根據(jù)教師的課件回顧自己學(xué)習(xí)的過程，和教師或家長一起查找問題出現(xiàn)的環(huán)節(jié)，支持學(xué)生反復(fù)學(xué)習(xí)，讓每一個人的困惑都能及時得到解決。針對學(xué)生的思維斷點查漏補缺，減少無效練習(xí)，告別題海戰(zhàn)術(shù)。
分層分類
個別化定制輔導(dǎo)
傳統(tǒng)課堂教學(xué)后教師會布置相應(yīng)的作業(yè)了解學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)效果，作業(yè)基本是全班統(tǒng)一，不能體現(xiàn)個性化和差異化。
利用平板教學(xué)系統(tǒng)的分組功能，教師可以根據(jù)課前測和課中測的結(jié)果，按學(xué)生知識點掌握水平的高低，將學(xué)生進(jìn)行分組，對不同學(xué)習(xí)層次的學(xué)生發(fā)送有針對性的作業(yè)，真正實現(xiàn)因材施教。這樣，學(xué)生的作業(yè)都是基于現(xiàn)有的學(xué)力水平進(jìn)行的，其個性化和差異化就能得到最大程度的發(fā)展。
巴德美際學(xué)校斥資千萬打造的高質(zhì)量學(xué)習(xí)研究院會將“高質(zhì)量學(xué)習(xí)”系列課程融入平板教學(xué)系統(tǒng)中，這將是學(xué)校平板教學(xué)系統(tǒng)最大特色和優(yōu)勢。利用高質(zhì)量學(xué)習(xí)法，學(xué)生學(xué)習(xí)效率會得到顯著提升，這樣的未來課堂在巴德美際學(xué)校將從小學(xué)三年級就開始。
未來，搭載“高質(zhì)量學(xué)習(xí)”的平板教學(xué)系統(tǒng)將成為巴德美際的主流課堂教學(xué)方式，在新的互聯(lián)網(wǎng)浪潮下的教育教學(xué)變革正在你的身邊發(fā)生著。
本周日，巴德美際中學(xué)總校長，巴德美際高質(zhì)量研究院院長劉靜波為你深度解讀“高質(zhì)量學(xué)習(xí)”，平板教學(xué)。掃碼進(jìn)群，即刻見證！(江蕾)
