為深入推進(jìn)區(qū)域“教學(xué)評(píng)一致性”的研究工作，全面落實(shí)雙流區(qū)課題立項(xiàng)培訓(xùn)會(huì)的工作要求，助力聯(lián)組課題的深化研究，2020年6月17日上午，雙流區(qū)“教學(xué)評(píng)一致性”研究小學(xué)第四聯(lián)組開(kāi)題會(huì)在迎春小學(xué)順利召開(kāi)。成都市教科院國(guó)際教育與高等教育研究所劉旭副所長(zhǎng)、雙流區(qū)教科院教育改革研究中心易恩主任、雙流區(qū)教科院質(zhì)量監(jiān)測(cè)與信息資源中心龔啟成主任、雙流區(qū)教科院小學(xué)英語(yǔ)學(xué)科研培員尚梅林老師作為課題指導(dǎo)專家出席了會(huì)議，與會(huì)的嘉賓還有聯(lián)組內(nèi)各課題組的負(fù)責(zé)人及主研教師代表——迎春小學(xué)萬(wàn)志強(qiáng)校長(zhǎng)、特殊教育學(xué)校夏伶俐校長(zhǎng)、黃甲小學(xué)鐘霞副校長(zhǎng)、圣菲小學(xué)韓婷老師等共計(jì)20余人。會(huì)議由迎春小學(xué)外事宣處何婷婷副主任主持。
會(huì)議伊始，萬(wàn)志強(qiáng)校長(zhǎng)代表迎春小學(xué)致歡迎辭。萬(wàn)校長(zhǎng)從課題聯(lián)組的內(nèi)涵出發(fā)，指出各課題組將借助科研合力，打破各自為戰(zhàn)的科研壁壘，加速孵化優(yōu)質(zhì)的科研成果，實(shí)現(xiàn)“三開(kāi)拓”“三提升”。希望各聯(lián)組學(xué)校從“五育并舉、全面育人”的原點(diǎn)出發(fā)，構(gòu)建高質(zhì)量的課堂樣態(tài)，助長(zhǎng)師生、助推學(xué)校、助燃改革，助力雙流教育高質(zhì)量發(fā)展。
隨后，迎春小學(xué)課教處張鳳瓊主任宣讀了聯(lián)組的工作方案。本聯(lián)組以科研共同體理念為引領(lǐng)，聚焦“教學(xué)評(píng)一致性”研究，將進(jìn)一步促進(jìn)聯(lián)組學(xué)校機(jī)制共創(chuàng)、資源共享、教研共探、教師共培、文化共融、成果共享，實(shí)現(xiàn)共提升、齊發(fā)展。
在會(huì)議的開(kāi)題匯報(bào)環(huán)節(jié)，聯(lián)組內(nèi)各學(xué)校課題主研教師輪流上臺(tái)作了精彩的開(kāi)題報(bào)告。老師們圍繞課題研究的意義、價(jià)值、方法、內(nèi)容、思路、措施等方面提出了自己獨(dú)到的見(jiàn)解。老師們的發(fā)言目標(biāo)明確、內(nèi)容聚焦，富有針對(duì)性、邏輯性和操作性，具備較強(qiáng)的借鑒作用。
在會(huì)議的專家指導(dǎo)環(huán)節(jié)，首先由尚梅林老師以“教學(xué)評(píng)一致性的內(nèi)涵與實(shí)施路徑”為題，針對(duì)五個(gè)課題開(kāi)題匯報(bào)中的優(yōu)勢(shì)與不足進(jìn)行了一一點(diǎn)評(píng)。尚梅林老師指出，在課題研究中，要廣泛學(xué)習(xí)，豐富對(duì)“教學(xué)評(píng)一致性”的認(rèn)識(shí)；要夯實(shí)基礎(chǔ)，找準(zhǔn)研究的方向和路徑；要深入思考，厘清“教、學(xué)、評(píng)”三者之間的關(guān)系。
接著，龔啟成主任作為課題的指導(dǎo)聯(lián)系人，立足課題研究中的組織管理，以“三個(gè)明白”為主題，進(jìn)行了具體指導(dǎo)。龔啟成主任指出，大家要明白開(kāi)展聯(lián)組的教研宗旨，做到“研教、研學(xué)、研課改”“共研、共享、共成長(zhǎng)”；要明白聯(lián)組的內(nèi)在結(jié)構(gòu)，融合學(xué)校、學(xué)科特色，整合資源，做到相互學(xué)習(xí)、相互借鑒；要明白聯(lián)組的工作要求，扎實(shí)開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)，做好研究過(guò)程的宣傳工作和研究成果的收集工作。
隨后，易恩主任分別從“聯(lián)組工作的開(kāi)展”以及“課題研究的推進(jìn)”兩個(gè)層面進(jìn)行了精準(zhǔn)指導(dǎo)。易恩主任指出，在文獻(xiàn)學(xué)習(xí)時(shí)，各課題組要聚焦研究主題，充分利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)，做到資源共享。在課題研究中，要加強(qiáng)“教學(xué)評(píng)一致性”的內(nèi)涵學(xué)習(xí)，做到深度解讀；要強(qiáng)化問(wèn)題的診斷，聚焦問(wèn)題，做到有的放矢；要立足課堂搞研究，做到研教研學(xué)相融合；要靜心規(guī)劃研究過(guò)程，提高研究的時(shí)效性。
最后，劉旭副所長(zhǎng)圍繞“聯(lián)組科研的意義”“課題研究的優(yōu)化”作了本次開(kāi)題會(huì)的總結(jié)講話。劉旭副所長(zhǎng)指出，在小學(xué)第四聯(lián)組研究共同體的建設(shè)中，要注重三維聯(lián)動(dòng)，即研究聯(lián)動(dòng)、教學(xué)聯(lián)動(dòng)、管理聯(lián)動(dòng)，做到資源共享、信息互通、研究同行。在課題研究中，要注重“教學(xué)評(píng)一致性”的內(nèi)涵，深入認(rèn)識(shí)學(xué)生“到哪里去”“怎樣去”“是否去到了”的問(wèn)題；要注重課題開(kāi)題的實(shí)效性，深入理解課題研究的“核心概念”“價(jià)值取向”以及“方向路徑”。
本次開(kāi)題會(huì)在與會(huì)人員深入的思考與熱烈的討論中落下帷幕。各課題組在專家們的專業(yè)引領(lǐng)下，為研究工作的深入開(kāi)展繪制了宏偉藍(lán)圖；在科研共同體的建設(shè)與完善中，形成互融互慧的科研氛圍，為踏上新的征程譜寫(xiě)了絢麗篇章。（江蕾 通訊員 黃成睿）
