“課堂是老師的立身之地，是教學(xué)的主戰(zhàn)場(chǎng)，是切實(shí)提高教學(xué)效果最有效的途徑”。近幾年來(lái)，成都市金興北路小學(xué)在“品質(zhì)教育，和諧發(fā)展”辦學(xué)理念的引領(lǐng)下，堅(jiān)持開展全員主題教研課展示活動(dòng)，全校老師齊上陣，圍繞組內(nèi)的研究主題開展課例研討展示。老師們積極參與磨課、上課、聽課、評(píng)課，教研氛圍濃，教學(xué)效果好，老師和孩子們?cè)诨顒?dòng)中共同成長(zhǎng)！為期三周的展示活動(dòng)落下帷幕，快來(lái)看看各年級(jí)老師和孩子們?cè)跀?shù)學(xué)課堂的精彩瞬間和收獲吧！
一年級(jí)數(shù)學(xué)組
一年級(jí)的老師緊緊抓住學(xué)生的年齡特點(diǎn)，從培養(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)興趣入手開展研究活動(dòng)。
《數(shù)學(xué)好玩》這一單元有兩小節(jié)內(nèi)容，分別是《分扣子》和《填數(shù)游戲》。在此次教研中，老師們以趣味性為出發(fā)點(diǎn)，從教學(xué)活動(dòng)中讓學(xué)生會(huì)聽，會(huì)說(shuō)，會(huì)思考。
《分扣子》以三大闖關(guān)吸引調(diào)動(dòng)學(xué)生的求勝心，《填數(shù)游戲》以兒歌的形式吸引學(xué)生的興趣。課前導(dǎo)入就調(diào)動(dòng)了孩子的積極性，在教學(xué)重難點(diǎn)內(nèi)容時(shí)，老師以點(diǎn)贊的評(píng)價(jià)方式為主，讓小組與小組之間進(jìn)行比較，選出最優(yōu)秀小組，贈(zèng)與獎(jiǎng)品。
此外，這次教學(xué)，一年級(jí)老師嘗試了數(shù)學(xué)繪本教學(xué)，讓學(xué)生在此體會(huì)分類的思想。
二年級(jí)數(shù)學(xué)組
二年級(jí)教研組結(jié)合區(qū)數(shù)學(xué)教研要求，以“知識(shí)托著思維飛”為主題，開展組內(nèi)教研活動(dòng)，全體數(shù)學(xué)教師參與聽課和評(píng)課。
首先，由王尹老師執(zhí)教《重復(fù)的奧秘》，本節(jié)課是二年級(jí)下冊(cè)第七單元《數(shù)學(xué)好玩》第二課時(shí)的內(nèi)容，屬于綜合實(shí)踐活動(dòng)，主要內(nèi)容是引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)觀察、思考，體會(huì)簡(jiǎn)單的“重復(fù)”規(guī)律。通過(guò)對(duì)不同事物所具有的共同規(guī)律的思考和表達(dá)，初步發(fā)展概括能力，并能用合適的方法進(jìn)行表達(dá)。在觀察、思考、表達(dá)的過(guò)程中，感受規(guī)律與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，體會(huì)數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。為了吸引孩子學(xué)習(xí)的目光，王尹老師以孩子生活密切聯(lián)系的情景入手——蒙古族那達(dá)慕節(jié)上的精彩活動(dòng)。再引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察主情景圖，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律并用自己的語(yǔ)言把規(guī)律說(shuō)清楚，說(shuō)明白。在表示規(guī)律的過(guò)程中，設(shè)計(jì)了三個(gè)層次的內(nèi)容。第一層次：用自己喜歡的方式表示燈籠的規(guī)律。第二層次：合作學(xué)習(xí)，小組之間用不同的方法表示同一種物品的規(guī)律，意圖在探究規(guī)律表示方法的多樣性，豐富孩子對(duì)規(guī)律的理性認(rèn)識(shí)。第三層次：運(yùn)用規(guī)律，發(fā)展能力。
江碩老師執(zhí)教的《長(zhǎng)度單位的整理復(fù)習(xí)》是一節(jié)復(fù)習(xí)課，課中，江老師做到了評(píng)和練的有機(jī)結(jié)合，引導(dǎo)學(xué)生加深理解，梳理聯(lián)系和提高能力。江老師通過(guò)把二年級(jí)上下冊(cè)的知識(shí)整合在一起，在單元知識(shí)的梳理中，細(xì)致全面，緊扣教材，思路清晰明確，教學(xué)過(guò)程緊湊，甄選習(xí)題，注重知識(shí)體系的完整和側(cè)重。體現(xiàn)了數(shù)學(xué)課堂的“高密度，大容量，快節(jié)奏”的特點(diǎn)。真正做到“精講巧練，講練結(jié)合”。使學(xué)生“一課一得”甚至“一課多得”。
三年級(jí)數(shù)學(xué)組
三年級(jí)數(shù)學(xué)組的主題教研課既有新授課，又有復(fù)習(xí)課。在新授課中結(jié)合教學(xué)實(shí)際，靈活地把握教材，找準(zhǔn)學(xué)生“最近的發(fā)展區(qū)”充分放手，才能讓課堂成為放飛學(xué)生思維的舞臺(tái)。而復(fù)習(xí)課的核心是“整理與復(fù)習(xí)”，恰當(dāng)?shù)靥幚砗谜砼c練習(xí)的關(guān)系，也是復(fù)習(xí)課要注意的一個(gè)重要方面。
呂玲玲老師執(zhí)教的《常見的量》一課，將本課的教學(xué)重點(diǎn)定為系統(tǒng)整理計(jì)量單位及其進(jìn)率，難點(diǎn)為單名數(shù)、復(fù)名數(shù)互化。由于復(fù)習(xí)課落腳點(diǎn)是查漏補(bǔ)缺，在練習(xí)的設(shè)計(jì)上采取了有坡度的習(xí)題，引導(dǎo)學(xué)生對(duì)知識(shí)進(jìn)行類比，然后再總結(jié)單位換算的方法。
楊守蓉老師執(zhí)教的《面積與周長(zhǎng)的比較》目的是讓學(xué)生進(jìn)一步理解平面圖形周長(zhǎng)和面積的意義，掌握周長(zhǎng)和面積的聯(lián)系與區(qū)別，發(fā)展空間觀念。這節(jié)課利用了與學(xué)生生活實(shí)際聯(lián)系緊密具體形象的素材引導(dǎo)學(xué)生指一指、摸一摸、量一量、議一議，讓學(xué)生在觀察、對(duì)比中發(fā)現(xiàn)平面圖形周長(zhǎng)和面積之間的聯(lián)系與區(qū)別，同時(shí)讓學(xué)生深刻體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。
吳杉老師執(zhí)教的《吃西瓜》，在探究同分母分?jǐn)?shù)加減法時(shí)，首先要求學(xué)生互相討論，尋求答案。然后再利用課件展示，要求學(xué)生帶著自己的想法，仔細(xì)觀察演示過(guò)程。最后組織學(xué)生用自己的語(yǔ)言說(shuō)出并解釋同分母分?jǐn)?shù)加減法的算理。從而揭示它的運(yùn)算規(guī)律，最終擺脫對(duì)圖形的依賴，使學(xué)生能夠直接進(jìn)行同分母分?jǐn)?shù)加減法運(yùn)算。
四年級(jí)數(shù)學(xué)組
四年級(jí)數(shù)學(xué)組圍繞“以綜合實(shí)踐活動(dòng)課促學(xué)生深度學(xué)習(xí)的實(shí)踐研究”的教研主題，分別以《密鋪》《優(yōu)化》《多邊形的內(nèi)角和》三節(jié)課例進(jìn)行實(shí)踐研究。學(xué)生在教師的引導(dǎo)下，圍繞數(shù)學(xué)核心問(wèn)題，進(jìn)行思考、分析、猜想、推理、驗(yàn)證等一系列活動(dòng)，在深刻理解的基礎(chǔ)上，牢固掌握基本技能的同時(shí)實(shí)現(xiàn)高階思維的發(fā)展，從而真正的實(shí)現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。
楊巧婧老師的《優(yōu)化》一課，從生活實(shí)際出發(fā)，讓學(xué)生感受優(yōu)化的必要性，再以“烙餅”為例，讓學(xué)生通過(guò)實(shí)際操作，深化“優(yōu)化”意識(shí)，提煉具體優(yōu)化方法，整個(gè)課堂設(shè)計(jì)思路清晰，層層推進(jìn)，深度達(dá)成教學(xué)目標(biāo)。
王帆老師的《密鋪》一課，運(yùn)用“俄羅斯方塊”進(jìn)行引入密鋪概念，緊接著開展了動(dòng)手實(shí)踐及小組討論活動(dòng)，深入理解密鋪的原理。有梯度的教學(xué)設(shè)計(jì)，使整堂課邏輯清晰，由淺入深，學(xué)生的創(chuàng)造性思維在探索和交流中得到深度發(fā)展。
覃曉蓉老師的《多邊形的內(nèi)角和》是一節(jié)立足于三角形的內(nèi)角和的拓展課。在課堂上，教師引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)方法的遷移，將新知轉(zhuǎn)化為舊知，通過(guò)撕-拼，折-拼、分解等方法求多邊形內(nèi)角和問(wèn)題，再通過(guò)對(duì)比發(fā)現(xiàn)，總結(jié)多邊形內(nèi)角和的計(jì)算方法。整個(gè)課堂教學(xué)深度促進(jìn)學(xué)生的數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的養(yǎng)成。
五年級(jí)數(shù)學(xué)組
五年級(jí)數(shù)學(xué)組以“高段數(shù)學(xué)課堂中數(shù)學(xué)思想的滲透策略研究”為主題，組內(nèi)的周瑜老師和李昕老師圍繞主題分別上了《郵票的張數(shù)》和《包裝胡學(xué)問(wèn)》兩節(jié)研究課。
其中李昕老師《包裝的學(xué)問(wèn)》一課是在學(xué)生掌握了長(zhǎng)、正方體表面積計(jì)算，也有了合并、分割長(zhǎng)、正方體的已有經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上進(jìn)行教學(xué)的，課堂上，李老師創(chuàng)設(shè)了良好的問(wèn)題情境，積極引導(dǎo)學(xué)生動(dòng)手?jǐn)[一擺、算一算，促進(jìn)學(xué)生思考，取得了良好的效果。
周瑜老師執(zhí)教的《郵票的張數(shù)》這一課，課堂上老師充分尊重學(xué)生的個(gè)體差異，為學(xué)生的交流、探討提供了充足的時(shí)間，對(duì)學(xué)生列方程的方法的選擇，不強(qiáng)求一致，而是通過(guò)列不同的等量關(guān)系式，然后進(jìn)行交流、比較，選擇合適的列方程的方法。
課后，在鄧校長(zhǎng)的帶領(lǐng)下，組內(nèi)老師對(duì)這兩節(jié)課進(jìn)行了深入的探討，發(fā)現(xiàn)優(yōu)點(diǎn)，找出不足，讓大家受益良多。
六年級(jí)數(shù)學(xué)組
六年級(jí)數(shù)學(xué)組本次研究的主題是“小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)”，組內(nèi)兩位老師均參與了本次“上”“聽”“評(píng)”課的教研活動(dòng)。
首先由黃偉老師授課，內(nèi)容為《比例尺》，黃老師的課非常注重知識(shí)的構(gòu)建過(guò)程，比例尺的出現(xiàn)，不是直接出示給學(xué)生，而是通過(guò)學(xué)生去畫幾個(gè)地點(diǎn)的平面圖，然后在得出比例尺。同時(shí)，這節(jié)課緊緊圍繞教研主題，注重學(xué)生的應(yīng)用意識(shí)的培養(yǎng)。以練代講，設(shè)計(jì)了不同類型的練習(xí)題，線段比例尺及其意義，放大比例尺，把線段比例尺改寫成數(shù)值比例尺等多種練習(xí)題。
鐘群老師執(zhí)教的課題是《比例的應(yīng)用》，鐘老師教態(tài)自然，舉止從容。該節(jié)課借助人教版的教材編排對(duì)教材進(jìn)行了巧妙的改編。先學(xué)完《正反比例》再來(lái)教學(xué)《比例的應(yīng)用》，讓教學(xué)邏輯更為清晰，學(xué)生掌握起來(lái)更順暢。整節(jié)課學(xué)生通過(guò)老師巧妙設(shè)問(wèn)和富有啟發(fā)性的引導(dǎo)，很快抓住用比例解決問(wèn)題的關(guān)鍵點(diǎn)，掌握新課內(nèi)容。
教研課上完，組內(nèi)老師還進(jìn)行了專門的小組教研活動(dòng)，針對(duì)教研課進(jìn)行了說(shuō)課、評(píng)課和撰寫反思。
一分耕耘，一分收獲，通過(guò)本次主題教研活動(dòng)的開展，全校數(shù)學(xué)老師在教學(xué)中都有不同程度的收獲，相信數(shù)學(xué)組的老師們將繼續(xù)發(fā)揚(yáng)這種積極參與，共同研討、共同學(xué)習(xí)、共同進(jìn)步的精神，為實(shí)現(xiàn)金小的品質(zhì)教育，凝心聚力，砥礪前行！(陳海燕 通訊員 楊守蓉）
成都市金興北路小學(xué),數(shù)學(xué)主題教研活動(dòng)
